微课在高中美术教学中的应用方法研究

陈色梅

摘要： 在当下教育不断发展的时代，国家积极推进新课程改革和素质教育全面发展，并要求教学要发掘学生发现美创造美的能力。微课产生于互联网信息时代，是一种极为高效先进的教学手段，相比较于传统的教学模式，对促进美术教学的发展有着重要意义。

关键词：微课;高中美术;应用方法;研究

基于互联网信息技术快速发展的背景下，微课逐渐出现在高中美术教学的课堂上，并且得到了广泛的应用。通过利用微课这一教学模式，教师在开展中学美术教学活动时，能够不断丰富美术教育的内容，优化初中美术教学的展现形式，从学生心理激发其对美术学习的兴趣，激发学生的学习自主性，促进学生学习方式的转变。

一、微课教学的优越性

1.1微课教学更加利于学生接受

微课教学运用精简短小的视频或者音频，并从中融入教学中的知识点，使内容更加直观生动立体。并且微课教学呈现的教学时间短，符合学生的认知特点和教学规律，并且可以直接抓住重点，减轻高中生的学习压力。与传统的教学模式，教师口述书面传达，这种方式使学生更易于接受，它并不是在整个教学过程中传播许多知识点的教学，而是教授复杂的知识点教学，其功能是“解决难题”而不是“教学”。微课不受时间和空间的限制，学生放学后可以使用它在线学习。它符合移动学习时代知识传播的趋势，以及学生的个人和深入学习需求，这有利于学生学习。

1.2微课可以增加实践感

艺术源于生活，美术课不仅对学生的发展至关重要，实用性也是其重要素质之一。艺术课为学生提供了尽可能多的实践机会。微型课程作为一种创新的媒介，也可以帮助老师进行美术教学，并为学生提供实践机会，以帮助学生奠定坚实的基础。

例如，高中美术老师在讲解《各异的风土人情——中国民间美术》时，许多学生仅仅依靠书本而无法直观地感觉到我国不同地区的民间美术艺术。因此，老师尝试使用微课扩充教学内容，可以通过网络寻找一些关于我国们见美术的微课内容，通过学习软件发送给学生，学生在课下能够通过观看微课更过的了解到我国各异的民间美术艺术，增加学生美术审美能力。然后，老师可以让学生根据自己的印象来模仿创造一些不同的美术作品。微型课程不仅可以扩大学生的学习内容，还可以为美术课创造良好的条件，以促进学生的艺术个性，反映美术课的实用性，并最终取得良好的教学效果，从而更好的帮助学生发展基本的艺术素质。

二、微课的应用具体方法

2.1突出教学重点，强化学生记忆

美术课不同于其他学科，要求更高，是一种直观生动的艺术学科，可以为学生提供独特的审美体验，传统对教学方式是通过教师口授、书面传达知识。而教师将微课应用于课堂教育学阶段，可以聚焦于向学生传授美术知识的教学重难点。教师可以利用微课这一教学模式突出教学重点，促进学生美术素养的综合发展。传统的多媒体课件可以培养学生的图像识别能力，学生在观察图像的过程中，可以形成正确的审美判断，获取对美术文化的深入理解。除此之外，学生的艺术表现能力在这一过程中也可以得到充分训练，学生通过观察大量的美术作品，获得了创意来源，培养了自身的创造性思维。在传统的美术教学背景下，老师通常采用反复强调的模式，加强学生对重知识点的记忆，这一形式对于学生来说较为枯燥，无法产生对美术学习的兴趣，容易产生厌学心理。因此，教师可以利用微课强化美术知识的重点帮助学生聚焦知识关键点。举例来说，教师在讲授色彩的运用与搭配這部分知识时，可以借助微课的教学模式，以多媒体形式将不同色彩的搭配情况向学生直观的展现。学生可以直观的了解到不同色彩搭配的优势所在，对色彩搭配的直播效果产生深入理解，还可以在今后的学习过程中体验这种配色方式，促进学生美术素养的全面发展。

2.2丰富指导措施，辅助课前预习

就高中美术学习的普遍情况来看，很多学生的课前预习工作并不到位，导致上课不能紧跟老师思路，及时获取知识，获取不到理想的教学效果，而将微课应用到课堂教学当中，效填补教师课前指导教学模式的空白，辅助学生的课前自主预习活动，帮助学生掌握正确预习方法，提高预习效率，为今后的美术学习打下坚实基础。

举例来说，教师可以开展主题美术鉴赏课，在课堂上为学生提供丰富的鉴赏作品、背景资料，学生在了解了这些背景资料后，可以在一定程度上丰富自身的认识，对作品产生更加深入的理解。除此之外，教师还应该引导学生对只是重难点进行分析与预习，学生在预习的过程中，可以加强对这些重难点知识的记忆，为教师的详细讲解打下基础。

结束语

随着微课模式的深入开发，教师可以充分利用这一模式，丰富学生的学习资源，学生可以利用微课查阅与课程相关的教学资料，在线上学习美术知识。教师还可以用微课短视频来记录教师在教学过程中围绕某个知识点，或教学环节而开展的教学活动的全过程，或者将自己的教学思想融入微课，借助这个媒介，利用微课所讲授的内容一般呈点状、碎片化的特点进行课程学习的重点关键点的讲解。

参考文献：

[1]林珊珊.小学美术课堂教学中微课应用策略2018（20）.

[2]朱晓鹰.微课在中学美术课堂教学中的应用[J].美术教育研究，2020（04）：