浅谈初中藏文教学中如何培养学生的学习兴趣

次朗

摘要：中小学生如何积极参与学习，兴趣是如何确保良好藏文教学效果的重要关键，其中学习兴趣又是引导中小学生积极自主参与学习的基本前提和重要基础，所以在我国新课程教学改革的大背景下，如何充分激发中小学生的自主学习以及兴趣发展成为最为重要的一项教学研究任务。

关键词：藏文小学;汉语藏文学的教学;藏语学习者的兴趣;教学策略

引言：

根据我国相关科学调查研究结果显示，人对于自身认为感兴趣的一件事物往往可以充分发挥80%以上的创造智力，所以在对中小学生的藏文学科教学中也就需要特别注重充分激发中小学生的藏文学习探究兴趣。藏文教师必须充分采用多种藏文教学技术手段，提升藏文教学的学习趣味性，让藏文学生能够带着浓厚的学习兴趣积极参与探索，实现“要我学”向“我要学”的变化转变，从而有效促进藏文教学效果和学习效率的同步提升。

一、小学生对传统藏文文化缺乏深入学习和感兴趣的主要原因案例分析

1.教学模式落后

虽然宗教是目前用于提高中国初中和小学生后期开始学习宗教藏文老师兴趣的主要一种教学方法途径，但是就当今中国初中生和小学生的学习藏文小学老师后期教学情况分析来看，很多好的藏文小学教师依旧不能坚持长期采用模仿中国民族传统“满堂灌”的传统藏文老师教学方式，学生们被动地学习，无法真正接受对于藏文基础知识的直接文化灌输，这严重地影响了后期开始学习中国传统宗教藏文的初中学生学习兴趣，尤其特别多的是对刚入学开始没有接触初中小学学习藏文的一些初中生和小学生而言，势必会严重直接影响初中学生到后期的学习。

2.学生的学习方法不合理

就实际藏语学习阶段情况下的分析结果来看，很多的大中小学生对于其在学习有关汉语方言藏文中的基础知识主要通过死记硬背、重复不断练习等多种训练方法，学习汉语藏文知识效率极低且严重性地浪费了大量他们学习它的时间，这对那些刚刚开始接触汉语藏文基本知识基础学习的大中小学生来说，无疑将是对其一种巨大的的打击，学生中普遍认为其对汉语藏文基础知识其在学习的整个过程认知难度过高，产生畏难性的恐惧心理和强烈的易抵触情绪，进而严重性地降低了他们对于学习它的积极兴趣[1]。

3.学生不重视藏文学习

藏文学习工作是我们传承弘扬我国古代中华民族伟大传统优秀文化的一个重要社会组成部分内容，藏族中学生究竟能否潜心学习藏文，关系着能否对我国中华民族伟大传统优秀文化的长久繁荣传承，但是当前很多潜心学习藏语的中小学生却在思想认识上根本看不到自己学习汉语藏文文化藏语语言学习的积极性和重要性，思想上的不充分重视，这也就是说可能会直接影响学习，藏文藏语学习中容易使人感觉枯燥，注意力不完全能够集中，缺乏学习藏文藏语学习的积极性和主动性。

二、在藏文语言教学中如何激发中小学生强烈学习藏文兴趣的教学策略

1.创新教学手段，充分运用多媒体技术

在当代，我国不断推进突破现代传统藏语藏文教育仪器教学设备，技术不断进步快速发展的重大历史变化过程中，多媒体教学仪器设备已经在各省和自治地区各所中小学校中基本上已经逐步得到了广泛化和普及。推进现代藏语多媒体教学设备技术集多种媒体图像、音像、文字等多种形式于自身的统一体，是对我国突破传统、利用录音传播灌输式现代藏文课堂教学模式的一种重大技术创新，教师不再费力的录音进行各种口述式的藏文教学讲解，而是通过利用录音灌输播放现代藏文教学课件的各种教学方式，创设一个和谐相应的现代藏文课堂教学活动和和情境，这样就等于可以有效地充分发挥吸引我国中小学生的藏语学习力和注意力，调动我国中小学生的多种语言视觉认知感官，达到充分发挥激发我国中小学生强烈广泛学习汉语藏文知识兴趣的课堂教学活动目标。因此，中学藏文学校藏文教育学科任课教师在实际进行藏文课堂教学中，要充分运用先进现代藏语多媒体教学设备技术，丰富新的藏文课堂教学方法，将许多藏文教学知识直观、形象的内容形式化地呈現表达出来，并且这样做才能有效率地营造活跃和谐的藏文课堂教学活动环境和氛围[2]。

2.开展小组合作学习，提供展示平台

学生既然自己是新型课堂教学社会活动进行过程的其中的一个社会活动主体，小组讨论使用合作进行交流学习这种新型化的课堂教学就更加充分体现和突出了一个学生的主体社会性在主体作用中的地位，学生以一个教学小组的社会主体教学形式积极参与一个小组讨论使用合作进行交流，积极的用大脑去进行思考，所以这为每个班的学生小组学习提供了一个充分展示自我的一个良好平台。要充分考虑满足每个同一年级同学组员的不同小组学习合作兴趣以及需求，让他们都能够希望自己能够主动地去参与并走进来进行思考和主动去进行探究。

3.注重朗读教学，培养藏文素养

朗读在学习藏文书写语言学习教育以及学习朗读过程实践中的重要性和地位当然这也是非常重要的，藏文朗读语言教育作为一门中国少数民族传统语言，需要我们不断学习，让广大中小学生真正深入学会使用藏文语言朗读，从而不断增强学习藏文朗读语言教育知识面的积累，并充分研究挖掘其中的许多中华民族伟大传统优秀文化内涵精神实质内涵，深刻性地准确认识和切实做到中小学生学习藏文朗读语言教育学习的内在性和重要性，最终我们才能真正实现中小学生学习藏文朗读语言学习素养的基本素质培养和朗读能力基本提升[3]。对于对广大中小学生的朗读藏文语言学习以及朗读藏语课程藏文教学的深入开展，教师首先应该将其藏文朗读课程作为我们藏文语言课堂上的一个主要朗读教学内容环节，灵活运用多种藏文朗读课程教学方法，这样我们学校才能充分发挥激发广大中小学生的作为藏文语言学习者和朗读者的兴趣，调动和充分激起中小学生学习朗读的热情。

三、结语

总之，在对中学生的藏文语言教学中，教师应注重如何激起中小学生的学习藏文的兴趣，其中的教学方法也要多种多样的。归根结底，就是我们要充分采用各种灵活多样的藏文教学方式，结合中学生的不同心理发展需求综合设计各种教学活动，这样我们才能真正使中学生真正感受到学习藏文语言学习的巨大乐趣，不断提高增强藏语言的综合运用表达能力。

参考文献：

[1]边多.论如何激发小学生学习藏语文兴趣[J].读写算：教师版，2016（04）：55-56.

[2]周元军.农村小学生藏语作文教学兴趣培养初探[J].中国校外教育，2014（08）：47-48.

[3]扎西泽旺.探究如何提高小学生学习藏语文兴趣[J].教育：文摘版，2015（06）：80.