探究小学道德与法治教学有效性研究

周小芹

摘要：随着当前新课程改革的不断推进，在当前时代背景下越来越多的教育工作者逐渐提高了对学生综合素养培养的重视程度，而在小学道德与法治的课堂教学过程中，该时期的课程正是培养学生形成良好道德意识的关键因素，因此，对于教师而言，自身应当加强对学科的重视程度，不断利用有效的教学手段为学生营造良好的学习环境，意在激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，最终使学生通过有效的学习形成正确的思想道德观念，为自己树立争取的人生观、价值观，有力的推动今后的成长发展。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高小学道德与法治课堂教学有效性展开讨论，并为广大小学教师提供几点建议，希望能够为其今后的课堂教学工作带来有效的帮助。

关键词：小学道德与法治;方法策略;有效性

在传统的课堂教学过程中，教师的教学方式往往以知识灌输为主，利用教材中的理论知识，以课堂单一知识讲解的形式带领学生进行学习，教师在讲台上讲，学生则在讲台下被动的听，教师教的吃力，学生学习的费力，教与学之间难以形成良好的沟通交流，进而导致课堂教学效率下降，学生也学的索然无味，难以激发学生的学习兴趣，更不用说对学生进行道德培养了。因此，若想切实提高小学道德与法治课堂教学有效性，首先对于教师而言，自身应当积极转变教学观念，不断利用多样化的教学手段为学生开展教学活动，为学生营造良好的学习氛围，切实激发学生的学习兴趣，激发学生自主学习的欲望，真正让学生做课堂的主人。同时，教师还应当不断提高自身的教学水平，优化教学策略，努力为学生营造轻松愉快的高效课堂教学环境，帮助学生在学习过程中切实提高自身道德素养水平，为其今后的成长发展奠定扎实基础。

一、精心备课

若想切实提高课堂的教学效率，对于教师而言，首先应当加强对课前知识准备环节的重视程度，在实际课堂教学工作开展以前，教师应当根据学生的实际学习情况，为学生制定根据针对性的教学策略，这就需要教师能够在课前不断的对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等进行全面的了解和掌握，并根据所得到的信息，结合实际教材内容，为学生开展有效的教学模式，切实激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，使其能够积极主动的参与其中，以更好地提高课堂教学效率。同时，教师要想有精准的课堂把控能力，就必须要认真高效地备好课，扎实有效地开展各项教学活动。教师要通过言传身教，让学生感受到自己认真、严谨的教学态度，从而在潜移默化中影响学生。

例如，在进行二年级上册“第一单元 我们的节假日”单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段，在课上根据学生的实际兴趣爱好特点为学生开展相应的教学活动，通过信息技术手段，将教材中的知识转变为音视频图像资料，切实激发学生的学习兴趣，吸引学生课堂注意力，使学生积极参与教师的教学活动当中，进而有效提高课堂教学效率，促进学生对知识的理解和掌握，使学生对于我国传统节日的风俗文化具有全面的了解和掌握，进一步提高了学生的学习效率。

二、营造良好教学氛围

良好的学习氛围是激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率的关键。在小学阶段的教学过程中，教师应当切实依据学生的实际心理特点，为其开展更为生动有趣的课堂教学活动，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中，潜移默化的学习道德知识，同时，教师还可以利用丰富幽默的话语，拉近与学生之间的距离，为课堂营造活跃的氛围，使学生切实感受到教师的亲和力，以此更好地热爱道德与法治教学活动。因此，在实际课堂教学过程中，教師应当积极利用有效的手段，为学生营造良好的学习氛围，切实激发学生学习兴趣，使学生在学习的过程中不断感受到快乐。

例如，在进行二年级下册“第三单元 绿色小卫士”的单元教学过程中，教师便可以利用游戏的形式组织学生开展学习活动，再具体实施过程中，教师可以先将学生进行分组，各组学生分别寻找一个废旧物品，然后小组内共同讨论变废为宝的流程安排，并一小组的形式展开，最后看一看哪个小组的废旧材料制作的东西最为实用、精美。通过这种方式，能够有效的激发学生学习兴趣，同时更能培养学生的动手实践能力，不仅可以提高课堂教学效率，更能使学生通过亲自动手实践，逐渐形成良好的环保意识，为自身树立正确的道德观念。

三、多样化教学模式

在小学阶段的教育教学过程中，由于学生身心尚未发育成熟，该时期的学生对于一切具有趣味性的事物往往更能吸引学生的注意力，因此，教师在组织学生进行实际教学活动的过程中，应当不断丰富自身教学形式，开展多样化的课堂教学活动，比如角色扮演、话剧表演，手工制作等等，不断利用这些趣味性较强的方式激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂教学活动当中，进一步提高学生的学习效率。通过这种方式，切实顺应了当前以生为本的教学要求，真正将学生作为课堂教学工作的主体，尊重学生的个性化发展需求，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的有效性。

综上所述，在新课程改革不断深入的今天，作为小学道德与法治教师，自身应当切实加强对该学科的重视程度，不断利用多样化的教学手段以满足学生随时变化的学习需求，进而有效激发学生的学习兴趣，使其能够对教师开展的教学活动更为积极的参与其中，有效提高了课堂的教学效率，为学生今后的成长发展奠定了良好基础。

参考文献：

[1]何克健.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新课程·中旬，2018，（1）：203.

[2]段雪松.小议提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（39）：206.