刍议新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

陈色梅

摘要：德育一直是学校教育的重要内容，前人所说的“先学做人，再学知识”，也是在强调树立良好品德的重要性，品德伴随着人的一生，尤其是青少年阶段所培养的品德，对学生未来的发展有深刻的影响。高中阶段的德育主要来自班主任对班级的管理，班主任对班級处理问题的方式以及在班会和日常工作中的教导会深深地影响着班级体内学生的德育培养，影响学生良好品德的塑造，高中阶段虽然没有专门的品德教育课程，但是对学生的德育早已融入到班主任与学生的点滴相处之中。

关键词：新课改;高中;德育工作

引言

在新课改背景下，学生的主体地位更加突出，从德育的角度也更加反对教师的一味说教，而更加看重学生对事情过程的经历，从而自发的总结经验和教训，进而收获宝贵的德育知识，并在自身思想认识的引领下，能够带动行为，养成良好的道德习惯。这要求班主任在进行德育工作的同时更要重视方式方法，要不断在先前德育工作经验的基础上进行创新教育，要重视德育工作，更要将德育工作与学生进行联系，关注到学生在德育中品德的养成和发展。

一、新课改背景下高中班主任德育工作的现状

高中阶段更受关注的是学科教育，而相对忽视学生的品德教育，受繁重工作任务的影响，教师也很难关注到学生中出现的德育问题，或者说很难关注到社会中反映出的德育问题并进行及时地教育，教师与学生之间存在着距离，缺少日常生活的交流与相处。并且教师在进行德育时往往采用学生最难以接受的说教的方式，德育效果不好。除此之外，高中阶段的教师与学生家长的沟通较少，合作的工作也相对较少，并且合作的效果往往不如人意，更难以在德育工作方面做到家校共育。

二、新课改背景下高中班主任德育工作的理念及方法

2.1亲近学生，以生为友

在德育在高中教育中没有系统的课程安排，更多是源自于教师与学生日常相处，针对学生出现问题时所反映出的德育内容，由班主任再进行处理和教育。这样的教育方式是十分被动且十分不贴切学生的，出现问题再进行教育已为时过晚，并且已经出现了问题也说明了学生在这方面接受的德育已经十分匮乏了，再次进行的德育工作也只能算是对学生行为的纠正。所以教师在日常工作中更应该真正的走进学生，放下教师的身段，主动的拉近与学生的距离，要做熟悉学生，了解学生的教师，及时的发现隐藏在学生中的德育工作内容，无论是全体学生还是个别学生的德育问题都应该及时的进行处理。

2.2以身作则，情感教育

高中阶段学生有很长的时间都是在与教师进行相处，教师在日常生活中的言行，看待问题的角度以及处理问题的方式都直接暴露在学生的眼下，很可能成为学生模仿的对象，班主任在开展德育工作时，更应该注重自身的德行，要使自身在与学生交流与相处的过程中，让学生感受到教师身上所具有的良好品德。同时教师也可以将自己身边的良好品德的例子讲述给学生，引起学生情感上的认同与共鸣，从情感的角度带领学生去理解良好品德的重要性，使学生在一件一件的品德事例中收获良好的品德教育。

例如：在一些学生出现的对劳动者不尊重的思想时，教师可以设计劳动者努力工作的视频短片，让学生亲切的感受到劳动者的不容易，以及让学生认识到是因为劳动者的付出才能够为人民营造了良好的生活环境。

2.3积极构建家校共育

虽然学校的品德教育十分重要，但是家庭教育同样对学生良好品德的养成有着直接地影响，父母是学生良好品德的第一塑造者，如果只是学校的教师对学生进行德育，而父母却不重视学生的德育工作或者为学生品德的树立制造了负面的影响，那么学校的德育工作也是徒劳的。作为班主任在开展德育工作时，更应该重视学校德育工作与家庭德育工作的结合，学校要根据实际情况采用不同的方式方法与学生的家长取得联系，要与家长共同沟通，了解学生的具体情况具体问题，并且提出教师专业的教育方案，争取取得家长的配合，共同完成对学生的德育教育。

例如：在高中阶段最容易出现的学习焦虑问题引发的学生的不良行为，教师应该积极的根据学生的具体情况，教师要给予学生实际的帮助，帮助学生调整学习的方法与策略，同时也应该与家长进行沟通与联系，交流教育经验，确保家长能够给予学生一个放松的学习生活环境。

三、新课改背景下高中班主任德育工作的意义

3.1有利于促进学生塑造良好的品德

在新课改背景下，教师更加重视德育工作，会更加的注重观察学生相关的德育教育工作，积极采用各种方式开展品德教育，让学生更多的了解更多关于品德的内容，从思想方面让学生有一个深刻的认识，提高学生明辨是非的能力，同时也使学生意识到良好品德的重要性。

3.2有利于帮助学生养成良好的行为习惯

教师对学生的德育是一个长期反复的过程，德育工作是融入到学生日常的学习生活中的，教师不断的对学生的言行进行规范与引导，不断的根据学生再次出现的新问题进行纠正，在不断的教育过程中，更容易帮助学生养成良好的品德行为习惯，逐渐使学生自主的规范自身的行为。

3.3有利于锻炼学生坚强的意志

班主任的德育工作除了帮助学生养成良好德行以外，还通过在言行教导，案例讲述的过程中开阔了学生的视野，让学生认识到恶，教导学生如何远离恶，引导学生积极的向善，勇敢的与恶势力做对抗，从而能够培养学生坚强的意志和勇敢的精神。

结束语

德育是五个全面发展教育之一，是支撑起其他教育的基础。经过高中阶段的学生已经具备一定的品德素养，但是仍与成人的判断存在一定的差距，仍需要接受品德教育。并且在新课改的背景下，教师更要重视对学生德育自主性的培养，要真正的使学生提高自身的德育认识，养成良好的言行举止习惯，使其能够做到自我的约束。

参考文献：

[1]王红芳.新课改背景下高中班主任德育工作理念探讨[J].高考，2019（35）：4.

[2]张瑞洁.试论新课改下高中班主任德育工作理念及方法[J].年轻人，2019（16）：118.