高中生物教学中培养学生创新能力的途径分析

周青

摘要：在新课程教学改革不断落实的时候，学生从自己的学习任务的解读中，也能够对于自己的学习质量，提出全新的要求，这样在与教师进行教学问题分析的时候，也能够跟上教师的思维运转的速率，从而合理化的提出不同的教学理念，教师在将其运用到教学课堂中的时候，也能够借鉴不同的教学思考，巩固学生的学习效果，提高学生的创新学习意识。

关键词：高中生物;创新能力;培养学生兴趣;关注实验教学;合理设计问题

在运用不同的教学形式的过程中，教师通过对于教材中所讲解知识内容的思考，也能够多进行教学问题的设置，从而融入不同的教学理念，让学生从自己的学习环境的思考中，多进行自我学习能力的分析和探究，这样学生从自己的学习过程中，也能够进行自我学习兴趣的落实发展，提高在生物课堂中的学习进度，在关注实验教学内容的时候，教师也可以让学生观看不同的实验教学视频，这样学生从自己的学习思考中，才能够运用不同的学习技能，提高自己对于时间的利用效率，让学生能够进行学习效果最大化的发挥。

一、培养学生兴趣，融入生活化内容

通过培养学生的学习兴趣，让学生在生物课堂中的学习热情，可以得到有效的调动，这样学生在进行学习资源整合运用的时候，也需要强化学生的学习思考的深度，培养学生对于生物实验教学器材的认知的全面性，这样学生在将生活化的教学内容，进行讲解的时候，也可以提高学生的学习效果，教师在高中生物教学中，通过培养学生的创新学习意识，在将不同的教学资源，进行筛选与讨论的时候，也能够提高学生的学习知识内容理解的趣味性。

例如，在教授学生学习“细胞的多样性和统一性”这一章节内容时，学生在理解细胞的多样性的时候，就可以从人体器官在运行的时候，所需要的环节和物质中，进行热烈的探讨，激发学生的学习思考的有效性，在将不同的生活化的教学内容，都融入到其中的时候，也可以参与学生的学习动态感受，有效的培养学生的创新学习能力，学生在进行学习方式变革运用的过程中，自己对于理论知识的学习和理解的深度，也能够得到有效的加深，教師在拓展学生的学习体验感受的时候，也可以针对学生的学习兴趣，进行有效的培养和发挥，思考学生的学习进度的发展情况。

二、关注实验教学，提高教学趣味性

在关注课堂中的实验教学内容的时候，学生从自己的学习思考中，就可以将自己的学习建议，与教师进行一定的提出，教师在评估其可行性的时候，学生就需要进行生物知识的复习和巩固，这样才可以从不同的学习方面，都强化学生的学习思考，在高中生物教学中，教师在培养学生的创新学习能力的时候，就需要提高知识内容的讲解趣味性，这样学生在生物课堂中的学习注意力，才会得到一定的集中，从而有效的巩固学生的生物学科的学习基础。

例如，在教授学生学习“细胞中的元素和化合物”这一章节内容时，教师在为学生布置预习学习任务的时候，就需要引导学生逐渐的进行生物实验知识的探究与讨论，这样学生在以后参与生物实验的教学活动的时候，才能够尽快的适应教师的讲解知识的方式，并且进行模仿开展，培养学生的动手操作学习能力，让学生在生物课堂中的学习趣味性，也能够得到一定的提升，培养学生的实践学习意识，教师在将创新学习能力的发展，进行合理的运用的时候，学生在生物课堂中的学习质量，就能够得到一定的提升，教师也需要更加关注实验教学的内容。

三、合理设计问题，增加学生沟通交流

在合理的设计不同的生物学科的教学问题的时候，教师就需要注意设置问题的难度梯度，这样学生从自己的学习思考中，也能够进行知识内容的运用和发展，在拓展学生的学习体验感受的时候，增强与学生的沟通和交流，从而合理的延伸学生的生物学科的学习生活，在高中生物教学中，教师在从不同的教学理念中，也能够将课堂中的教学环境，进行创新和完善。

例如，在教授学生学习“酶的特性”这一章节内容时，在理解不同活性酶的特性的时候，教师就需要借助实验教学视频的方式，为学生进行全面细致的讲解，这样学生在生物课堂中的学习注意力，也能得到一定的延伸和拓展，从中思考学生的学习趣味性，在让学生进行学习内容合理化运用的时候，也可以增加与学生的沟通和交流，讨论学生的学习范围，培养学生的创新学习能力。

总之，从学生生物学科学习途径拓展的时候，学生就能够根据自己对于课下学习时间的安排，进行自我学习方式的合理化的选择，从而确保自己的学习质量，不会受到外界因素的影响，这样学生所能够积累的学习经验，就可以变得比较的丰富，教师在高中生物教学中，也需要进行自我学习观点的合理化的提出，在讨论的时候，学生从自己的学习任务的完成度中，也能够思考教师的教学建议，增加与学生沟通交流的次数，从而有效的活跃课堂中的教学氛围。

参考文献：

[1]杨新.谈高中生物学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2017，3（15）：74-75.

[2]郝琦蕾，李妙娜.高中生物实验教学现状的调查研究[J].教学与管理，2016（06）：30-34.