小学数学课堂中提问式教学的融入探讨

彭亚妮

摘要：小學数学课堂教学方式的优化是随着时代的发展而不断向前进步的，在小学阶段的学习是学生基础养成的重要阶段，因此小学数学课堂教学方式的优化是教师研究的重点话题之一，在数学课堂中融入提问式教学，对课堂进行优化和改变，展开互动式学习，是在时代背景条件下有利与于数学事业发展的教学模式。提问式教学能更好的带动学生的课堂参与度和主动性，让学生更加主动的探索数学世界。

关键词：小学数学;提问式教学;课堂融入探究

提问式教学方式的有利方面有很多，最直接的优点是有利于学生在课堂上的注意力集中起来，推动学生认真听讲，这样才能保证学生真正参与到课堂当中，从而培养学生课堂的学习积极性和学习主动性。对于小学数学教师来说，增加课堂提问，增进师生互动，贴近师生之间的距离，会对日后的教学活动进行有很大帮助。因此，小学数学教师利用课堂提问教学模式，通过让学生回答问题来检验听课效果，发现课堂问题并解决，从而达到教学的目的，提高课堂效率。相较于普通的教学方式，提问式教学模式有着明显的直接性监督学生听课的优点，身为数学教师，应该利用这些优点去引导学生探索数学世界，牢固基础数学知识。

一、应用提问式教学模式的积极作用

1.1有助于检验学生的听课成果

在小学数学课堂上增加提问环节，提高课堂上学生的思维运转，从而吸引同学们对数学课堂的注意力，推动同学们对数学学习产生有效思考。对学生在课堂上思维走神，或者开小差等不良习惯的产生时，教师可以即使提醒。同学们对小学数学问题的回答过程中，可以让同学们在课堂上的听课效率大大增加，对数学知识更好的掌握，从而提高数学成绩并牢固数学基础，这对学习初中高中较难数学有一个良好的衔接作用。

1.2有利于拉进师生之间的关系，增加教师对学生的了解

课堂从教师单一讲解变成增加提问让学生也参与进来，教师与学生的互动大大增加，学生在课堂上与教师交流，这不仅提高数学思维运转，也拉进来师生关系。通过大量的交流，教师对学生的了解增加，了解学生对某知识点的掌握程度，这有利于数学教师针对不同学生的现实状况和学习水平进行有效教学，从而提高学生的数学成绩。通过对学生本身的了解，更有助于教师对学生数学的指导。

二、如何有效展开小学数学提问式教学

2.1利用提问式教学优化学生的数学运算能力

提高运算能力是提高数学能力的前提。在小学阶段是学生对于数学运算的能力打基础的时期，在传统学习方法下对于学生数学能力的提高的帮助很小，但展开提问式教学，对于学生运算能力的锻炼有很大帮助，数学教师可以有意识的在课堂中增加师生之间的交流环节，让学生在讲台上做练习题，并在做题中对学生进行指导，运用提问环节对学生能力进行有目的的训练。在提问中可以采取多种形式的方式，使用适合小学这个年龄阶段的方式方法进行数学教学和计算训练，有利于学生兴趣和能力的双重提升。

例如，在人教版小学数学五年级下册《简易方程》的学习中，在课堂的结尾，教师要抽出10-15分钟在黑板上找一些相关例题，提问学生让学生上台来做，这些习题可以通过在多媒体上展示一些卡通人物或动物作为题目背景，利用这种方式可以改变学生对枯燥的练习应用题的态度。采用课堂提问的互动方式，同时运用有趣的题目背景对课堂氛围进行提升，有利于学生数学成绩的提高。

2.2拓宽提问式教学的范围，多样化方式提高学生理解能力

课堂学习内容是考核一个教师教学能力的主要展现。教师要多样化利用提问教学渗透学习内容中，提高学生数学理解，近距离引导学生对数学的探索。在创设问题的同时教师不要局限于让学生回答数学习题的答案，要思考如何能提高学生的数学思维。而且在提问中数学教师创设的问题可以不局限于数学这一科目，提高学生的综合能力例如创新能力、解决问题能力等，从而扩展学生在课堂上的学习内容。

例如，学习人教版小学数学五年级下册《爱护眼睛-复式统计图》这一课，教师要首先让同学们了解复式统计图的概念认知和图形样子，让学生了解统计图纵轴数轴的数量关系，在讲完过后，教师在课堂上列出几道制作统计图的题目，第一道题由教师在黑板上带领做，其他的由学生在下面自己做，每一步的写出都提问学生来讲解，这样的互动式学习，让学生在正确引导下学会了复式统计图的制作也增加了师生之间的良性互动，提高了课堂效率。

结束语

作为小学数学教师，应该对课堂提问教学模式加以重视，教师要在课堂上增加与学生的提问环节，增加有关本课数学学习的问题创设，从而提高师生之间的良性互动，增加师生的关系，促进学生与教师之间的相互了解，从而推动课堂进程。除了上述所体现的具体应用策略，小学数学教师还要对如何开展课堂提问式教学模式进行更深一步的研究和探索，不断完善教学方法，达到一个更高的层次，提高学生数学考试成绩。

参考文献：

[1]何振毅.小学数学课堂中提问式教学方案设计的新思路[J].读写算，2018（14）：140.

[2]陈杏霞.小学数学课堂中开展提问式教学方法的实验研究[J].考试周刊，2017（35）：65.