小学生劳动素养的培养策略研究

冯燕芬

摘要：劳动教育是党对基础教育的新需求，是新时期背景下重要的教育内容，小学学校及教师都应当针对专业理论与实践内容进一步创新，让社会主义价值观深入每一名小学生心中。就目前小学劳动教育现状来看，小学生劳动素养有待加强、小学劳动教育课程形式单一、小学劳动情感教育有所缺乏等等问题都是不容忽视的。下一步工作计划应当针对以上问题逐个击破，让劳动美德播撒在小學校园中。本文也将针对以上问题提出建设性意见，希望能够为小学劳动教育提供更多参考与借鉴。

关键词：小学生;劳动素养;劳动教育

针对小学学校现阶段的劳动教育问题，推进创新改革应当贯彻习总书记思想，构建出德智体美劳教育体系，让每一位小学生都能够在思维与行动中达到统一，尊重劳动、积极劳动。而学生的劳动素养能够在锻炼中提升，在日常学习与校园生活中展现出吃苦耐劳、刻苦积极的优秀品质。小学教育与劳动教育的融合迫在眉睫，如何树立小学生正确的道德观与价值观是新时期劳动教育的重要任务，也是每一位教师在工作中需要思考的问题。学校、家庭、社区都应当承担起相应责任，创新劳动教育方式，提升小学生劳动素养。

一、培养学生劳动意识

人因劳动而存在，因而劳动思想早已渗入到我们的血液中，劳动课程也是小学学校开设的必修课，能够起到培育正确道德观与价值观的关键作用。所以其实践教学中应当突出劳动思想教育，突出学生的系统认识与实践锻炼，从而让每一位学生都能够构建起劳动基础，能够应用自身所学在实践中展现劳动素质。由此，小学生能够继承优良的传统文化，厚植学生劳动情感，以勤劳、艰苦奋斗等为奋斗目标，以劳动模范为现实榜样，在诚实守信、遵纪守法基础上进行劳动。而教育者也应当针对以上内容进行拓展教学，从更深层次的思想教育出发，培养学生劳动意识。例如，劳动意识教育中当拓展中华民族优良传统美德、大国工匠精神等等，通过现实举例带动学生劳动热情，让更多学生参与到劳动认识与实践当中来。

二、创新劳动教育形式

劳动教育不应当仅仅局限在班级卫生、社区扶弱等活动中，学生也并不能从长期的体力劳动中感受到劳动最光荣，更不能体会到劳动的趣味性。为进一步深化小学生对劳动教育的认识与感受，劳动教育形式必须创新改革，以更加丰富的内容与活动抓住眼球，激发学生的劳动兴趣。让学生在日常或其他课程学习中渗透劳动，深化劳动思想，提升专业化劳动水平。

例如，语文课程教学中就可以适当渗透劳动内容，通过歌颂劳动的文章进行教学，让更多学生能够在品味文章意思与作者共情中感受劳动，激发其劳动情感，培养其劳动热情。再来，语文教师还可以拓展劳动技艺文章，在课堂中引导学生感受劳动的价值与劳动创造美。音乐课程中同样能够渗透劳动教育，音乐教师可以通过歌颂传统文化劳动美德、歌颂党的奋斗与劳动历程等等相关内容拓展劳动，以音乐的力量感染人，引发更多小学生的思考与感受，而学生也能够从跨学科融合教育中理解劳动与生活生产息息相通。

三、开展劳动教育实践

劳动教育实践活动是小学劳动课程中的实施重点，教育者应当通过实践环节激发学生热情，培养学生劳动能力与劳动价值观。学校需要引进专业化劳动教育人才，同时针对劳动对接企业、社会等相关一线工作作出努力，深化劳动专业课程改革，让更多力量加入到创新改革劳动教育课程中来。由此也能够拓宽劳动与劳动教育的影响，在丰富小学生思想与认识的同时创新劳动实践活动方式，引人入胜。与此同时，小学学校还应当做好社会、家庭与劳动教育的连接，社会服务提供资源支持，家庭场景提供现实监督，而让劳动教育渗透到小学生学习与生活的方方面面。还可以组织学生去到工人的工作实景中参观与交流，而让更多小学生近距离接触工匠名人，领略工匠精神，感悟劳动内涵。由此可建立起三位一体的劳动教育模式，从各个方面渗透劳动教育。

四、多元劳动素质教育

教育者应当将劳动素质教育渗透到学生的成长与发展当中，通过更具有劳动色彩的实践活动感染学生，让其认识劳动在生活实际中的重要性。同时，教育者更应当加强专业理论与实践活动的连接性，有效提升教学趣味性，引导小学生积极主动的参与到职业劳动素质教育当中来。小组合作、自主探究等都是多元劳动素质教育的表现形式，小学教师可以针对不同劳动方向、劳动主题等进行扩展教育，让学生在良性的竞争氛围中套探索劳动，在更加深层次的劳动中发展进步。例如，小学教育者应当切实了解班级内学生的劳动想法，针对不同性格特点、劳动能力进行分组，让学生们能够在劳动教育实践中相互促进、相互影响。接下来，教师就应当分配小组劳动任务，以具体主题分配开放性探究活动，如“变废为宝活动”、“围绕环保拓展劳动”等主题探究活动都可以融合到教学实践中。最终可以针对不同小组的不同表现进行评分，让他们对自身的劳动素质与劳动能力有更进一步的认识，从而在劳动学习中反思。

结语

总而言之，劳动教育是现代化教育之基，小学教育中更应当焕发劳动教育新的生命力，培养小学生劳动意识，激发其劳动热情。只有这样，小学生才具备劳动思想与劳动能力，进而增强社会适应能力，在新时代大环境下有所作为。

参考文献：

[1]申敏.小学生劳动教育的路径探索[J].散文百家，2021（12）：114.

[2]张应科.小学生劳动教育素质的培养探究[J].新课程，2021（28）：211.