VR产业基地发展背景下数字媒体技术VR方向人才培养方案的研究

近年来，我国高度重视虚拟现实、增强现实的技术产业发展，并在国家层面积极规划和重点布局，工信部、发改委、科技部、文化部、商务部、教育部高等教育司等出台相关政策。各省市地方政府从政策方面积极推进产业布局，已有十余地市相继发布针对虚拟现实领域的专项政策。虚拟现实在我国正在蓬勃发展、逐步走向成熟，技术为社会带来的变革是巨大的，同时这段变革还在持续的保持着高质量的发展。据赛迪咨询预测，2021年我国虚拟现实市场规模将达到544.5亿元，年复合增长率达91.2%，市场规模日趋扩大。

一、VR产业基地发展的行业背景

江西省将VR产业作为发展新经济、培育新动能的重要抓手，举全省之力加以推进。自2018世界VR产业大会已在南昌成功举办四届，为江西省引领VR技术和产业发展创造了难得的新契机、确立了发展的新起点。全方位推动VR产业发展，打造VR产业“江西高地”，对建设富裕美丽幸福现代化江西和推进高质量跨越式發展具有重要意义。2019年6月14日《江西省虚拟现实产业发展规划（2019-2023年）》出台，江西省VR产业按照“一核心、两体系”进行总体布局，重点发展VR核心产业，强化产业供给能力。发展VR配套产业，夯实产业发展基础。发展VR融合产业，激发转型升级动能。发展VR关联产业，拓展产业发展领域。依据江西省VR产业总体布局，实现VR+制造应用，实现VR+教育应用，实现VR+医疗应用，实现VR+旅游应用，实现VR+商贸应用，实现VR+文娱应用等，需要大量的VR专业方向人才作保障。

二、对数字媒体技术专业VR方向培养目标分析

通过对广东省中山市闪朴动漫有限公司，深圳眼界科技有限公司、江西以太科技园有限公司、上海影创信息科技有限公司（南昌红谷滩分公司）、江西科俊实业股份有限公司、南昌市小核桃科技有限公司走访和调研分析，我们确定了对数字媒体技术专业VR方向人才培养目标：培养政治合格，身心健康，德、智、体、美、劳全面发展，主要面向虚拟现实行业，重点瞄准多媒体应用设计师、Unit美术工程师、VR设计工程师等职业，掌握美术基础、图像处理、三维造型及视听语言等基本理论、基本知识，具备计算机图形图像技术、3D动画、VR虚拟现实程序开发及应用等技术技能，理论到位、技术技能系统实在的高素质应用型人才。

三、数字媒体技术专业VR方向课程体系设置

根据培养目标的设置课程体系，掌握计算机多媒体应用设计技术技能，开设了先导基础理论课程《人工智能导论》、进阶课程《动画概论》、综合实训课程《影视特效与合成》;为掌握数字化图形图像处理这一技术技能，开设先导课程《数字动画基本原理》、技术技能课程模块《动画素描造型基础 》、《数字图形图像处理》;为掌握Unit美术设计技能，开设技术技能模块实践课程《三维动画设计与制作》、《VR模型建模技术》、《VR交互界面技术》;为掌握VR虚拟现实技术技能，开设《虚拟现实开发导论》、《虚拟现实引擎基础 》、《虚拟引擎项目综合实训》等模块化实践课程。实践课程安排模块化既有进阶性，又能各自一体化，培养学生理论到位、技术技能系统实在的高素质应用型人才。。

四、数字媒体技术专业VR方向毕业要求：

1.工程知识：能够系统地掌握虚拟现实技术基本理论，计算机软、硬件系统基础知识，具有软件开发分析问题、解决问题的能力。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求软件产品，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，设计实验，分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、软硬件工具以及系统开发平台，实现对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识与习惯，具有不断学习和适应职业发展的能力。

五、对数字媒体技术专业VR方向培养方案的论证：

数字媒体技术专业VR方向人才培养目标必须遵循学校人才培养总体目标，要详细描述了学生毕业五年后所能达到的水平，符合专业的办学定位与特色、充分考虑到专业实际和社会需求，能够落实三全育人的思想，思想政治教育贯穿各教学环节。

专业基础教育课程、专业教育教育课程学分占比要符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》相关规定，满足专业培养需求。

其中，专业核心课程与专业特色课程要符合教育部颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，人才培养目标可设置了可选模块化的课程群，扩大学生的专业知识面有助于提高学生的专业综合素质能力。

参考文献：

[1]STEP模式下的数字媒体技术专业实践教学改革研究[J]. 吴伟敏. 计算机时代. 2020（11）

[2]数字媒体技术专业的计算机图形学教学实践[J]. 闫敬. 电子技术. 2020（07）

[3]“走进工作室”数字媒体应用技术专业教学模式改革的探索与实践[J]. 李晨. 科技资讯. 2020（14）

[4]数字媒体技术专业本科生“技艺融合”培养模式探析[J]. 周围，柏森. 实验技术与管理. 2020（03）

基金项目：

1、基于产教融合的VR创新性人才培养模式的研究与实践——以数字媒体技术专业为例（JXJG-19-27-1）.

2、南昌虚拟现实创新开发与应用实验室（编号：2018-NCZDSY-001）

作者简介：徐赛华1982年6月，女，汉，江西临川，硕士，副教授，研究方向：数字媒体技术