案例教学在运动生物力学教学中的应用

黄益菲 张玉婷 刘宪楚

摘要：本研究就体育专业的学生在运动生物力学中的学习现状和案例教学在实际的应用展开探究，旨在发掘案例教学在运动生物力学中的发展趋势，可以丰富案例教学在体育理论课中方法的推广，可以极大推进运动生物力学的教学改革，提升教师的授课质量，促进体育专业的学生对体育理论知识的学习，实现在理论中学习技能，在技能中应用所学的理论知识，极大体现运动生物力学在体育的作用。

关键词： 运动生物力学;案例教学;体育;教学

运动生物力学是目前高等学校的一门基础理论课，在广大的高等学校中皆有开设，要求学生能够生物力学的知识解决实践的问题，因此，在学习的过程中，要求学习具备力学的相关知识，又要有生物学知识，具有极强的科学性，同时，又要考虑到体育专业的学习特点，具有掌握基础理论知识，又要通俗易懂，与实践的运动项目相结合，不能与生物学专业和力学专业的学习特点同等对待。怎么解决这个问题，通过引入案例，在课堂上结合运动项目加以介绍，一方面可以培养学生的实际应用能力，有可以促进学生的理论学习效果。然而，运动生物力学作为一门理科性较强的学科，在学习过程中具有很大的难度，在当今的教学改革中就必须将其作为一个突破口，作为提升教学质量和效果的重要表现。因此，本文就体育专业的学生在运动生物力学中凸显的问题，进行针对性的案例引导教学，培养学生积极学习与应用运动生物力学，达到提升运动生物力学的学习效果。

一、运动生物力学的重要性

运动生物力学作为体育学中的一门基础性学科，它主要从生物学和力学的角度探究人体或者器械在运动中的作用，并且，通过其科学的规律在运动的实际应用，从而达到提升运动效果的目的，进而更好的提升体质，以及服务于大众健康。运动生物力学作为自然科学的一部分，为体育专业的基础理论课，在体育教学的过程中，有广阔的前景，具有不可取代的作用，作为教师必须予以重视，作为体育专业的学生，它是必须学习的专业基础理论课。因此，运动生物力学在运动具有科学意义上的实践指导作用，也为体育强国提供基础理论的指导作用。

运动生物力学在近年来发展迅速，已经成为一门成熟的学科。运动生物力学的发展与当今科技水平的提高密不可分，在运动的实践和理论也被公众所认可。在高等学校的教学与运动训练中，运动生物力学的应用价值日益凸显。作为教师，在制定科学训练计划和发现运动力学规律，运动生物力学的知识体系成为其理论基础，在具体的运动中指导实践训练。作为运动员，高校体育专业的学生也必须掌握运动生物力学的知识，以及在技能中应用相关理论，才能成为有体育文化的专业性人才。因此，运动生物力学是运动训练中一定要掌握的基础知识，特别在体育教学和运动训练中，运动生物力学理论体系能够帮助学生和运动员提升运动成绩，制定科学合理的计划，评估训练强度，可以有效提升运动效果。

二、高校体育生的现状

在高等学校中，理论课的学习效果是大部分体育生共同需要解决的问题，特别是在经过高考之后，体育专业的学习理论课的激情锐减，产生了厌倦的情绪，甚至出现部分学生对所学的知识并不放在心上，只在乎学分成绩和毕业证。殊不知没有学习的知识，哪来的成绩学分成绩和毕业证。

在学习运动生物力学中，一方面是学生对所学的内容不深刻，虽然收到外在因素的影响，但是内在自我因素必须要有，要有不受周围不利环境和学习氛围的影响，做到学习态度积极，不能一想到运动生物力学这样理论知识极强的课程，就产生放弃的心理态度。要树立正确的学习动机，学习运动生物力学不是简单的获得学分和成绩，要深刻的认识到学习运动生物力学是提升体育成绩的重要方法，提升体质的科学依据。同时，当今科技发展迅速，新的制造和发现越来越快，书本上的知识来不及更新，要求学生具有更高的辨别能力。

三、案例教学

案例教学，简单的说是指在体育课堂中，采用理论与实际相联系的方法，帮助学生理解和记忆运动生物力学，培养学生分析并解决问题的能力。比如：在学习人体运动的动力学章节时，可以将体操的上升动作和下降动作，对应为竖直上抛和自由落体动作进行形象化分析和理解;在学习人体运动的运动学章节时，以射击为例，构建人升高的不同和举枪姿势的差异性，可以分解到水平和竖直方向的速度，进而分析其运动学特征。这样将具体的体育项目融入到教学中，既可以增加学生的学习兴趣，有可以提升学校的学习效果，做到学以致用，并将理论知识转化为实践活动。作为老师，必须要做引导学生思考，身临其境的感觉到运动的变化规律，又要结合理论知识做到分析解决问题的能力，这可以有效的增加老师的综合教学素养。同时，作为学生要主动思考，做到能够表述其原理，分析运动过程，可以采用讨论和总结的方式在课堂上发挥。最后，要加强学生在训练中多观察，因为这些案例几乎都是来源于运动训练中，结合具体的运动项目进行有针对性的提出问题，解决训练中出现的瓶颈和质疑，从而依据理论知识来提升运动效果

四、小结

现代教学方式和教学手段多种多样，归根到底都是为了提高教学效果。运动生物力学作为体育专业中一门必須学习的课程，结合其与运动的关系，在课堂中，教师有必要引入具体案例，引导学生的自主性学习，增加学生的主动性，通过在理论学习中提升运动成绩，在实际运动项目应用基础理论知识，做到理论与实际相结合，从而提升人才培养质量。

参考文献：

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[2]于佳彬，顾耀东，李建设.新冠肺炎疫情防控期间宁波大学体育学院“运动生物力学”课程线上教学实践[J].科教文汇（上旬刊），2021（01）：132-133.

[3]李惠敏，谢兴晨.运动生物力学在体操中的应用[J].当代体育科技，2021，11（25）：25-27.

[4]袁爱国.高校运动生物力学课程教学改革的思考[J].考试周刊，2015（63）：7.

基金项目：湖南省大学生创新创业训练计划项目（S202110549018）。

湖南文理学院大学生创新创业训练计划项目（XDC2021044）。

作者简介：黄益菲（2000.06～），女，湖南常德，湖南文理学院，研究方向：运动人体科学。

张玉婷（2003.02～），女，湖南常德，湖南文理学院，研究方向：运动人体科学。

刘宪楚（1987.11～），男，湖南常德，湖南文理学院，研究方向：运动人体科学。