探究分析阅读课预习在初中英语课堂教学的应用策略

2021-02-23 09:03孙凤玲
科教创新与实践 2021年49期
关键词:初中英语

孙凤玲

摘要:阅读课预习是初中英语教学必备的过程,通过预习,学生能够提前了解阅读学习中遇到的困难问题,增强课堂学习的针对性,使阅读课堂教学的学习目的更加明确,从而达到事半功倍的效果。预习的重要性在学生学习过程中的重要地位显而易见,因此,随着素质教育、创新教育理念、以及人才培养目标的的提出,阅读课预习在课堂教学中的积极作用越来越明显,一方面充分尊重了学生学习的主体地位,另一方面学生在预习过程的日常知识积累方法不断创新,英语教学质量和学生学习能力水平也随之提升,探究分析阅读课预习在初中英语课堂教学的应用策略很有必要。本文就阅读课预习的各种具体形式为进行析阅读课预习在初中英语课堂教学的应用和策略。

关键词:初中英语;阅读课预习;应用和策略

素质教育模式下,学生学习能力的培养,非常重要,英语教学中的课前预习,一方面调动了学生学习的主观能动性,使学生更加明确学习目的,为课堂教学中有针对性的聚精会神的听课;另一方面提高了学生学习能力,使学生在预习过程中,不断创新学习方法;同时,学生在阅读预习的过程中,也增加了日常单词、语法、句型的知识积累,为英语学习系统性的提高打下坚实的基础,因此在初中英语课堂教学中,要注重引导学生进行课前阅读预习,助推高质量的课堂教学顺利开展。

1强化阅读课预习指导,做到有的放矢

1.1从学习能力培养方面引导学生预习

学生的学习能力是在不断地锻炼中逐渐提高的,英语阅读课预习,是学生用自己的经验、方法,认识新事物的过程,通过预习,了解本节课堂教学自己需要学什么,怎么学,学的目标是什么,为了培养学生的自主学习能力,教师要加强引导,要求学生围绕学习能力的提高进行预习。学生就懂得阅读课预习的重点和学习什么,怎么学;懂得预习顺序和需要积累的知识,能够独立完成预习任务,从而提高学习能力。

1.2从优化学习方法上引导学生预习

阅读课预习是重要的学习过程,阅读课预习不能盲目进行,要有科学的方法,学习得法,才能提高效率事半功倍。传统的学习方法,就是新学习新单词、新句型,学习课文语句中应用,学生学习起来感到非常枯燥,没有学习兴趣。阅读课预习教学方法的应用重在创新学生学习的方法,教师引导学生先通过粗略预习,在掌握课文大意的情况下,具体学习单词、句子,与生活联系起来,既锻炼了实际的表达能力,又完成了新旧知识的贯通,优化更新了学习方法。

1.3从日常知识积累层面引导学生阅读课预习

英语学习的目标是语言的交流应用,日常用语、节日祝福、讨价还价等等都是最基本最常用的语言交流能力,在阅读课预习过程中,针对日常生活中,常用的词语、句型要随即掌握,在网络社交平台上,尝试应用,不断提高英语语言交流能力。比如too-to-句型,“太—而不能---”,在预习过程对这个句型熟悉后,注重应用,日常知识积累效果就非常好。

1.4明确预习要求

教师对学生要明确预习要求,使学生有的放矢。针对预习内容,教师必须提出明确的预习要求,而且预习要求必须合理、正确、有可操作性。针对阅读课,预习总的要求是让学生自主阅读课文并引导他们独立思考。通过预习,学生对课文能有初步的了解,从而大大缩短课堂时间。这样,听课就变得更有针对性了,从而提高了学生的听课效率,也在无形中培养了学生的阅读能力。

2注重閱读课预习在教学中的应用

2.1在活跃课堂教学中的应用

阅读课预习是学生动手动脑参与教学活动的实践过程,能够有效活跃课堂的氛围,创设积极地学习环境。教师引导学生在预习中,注重学习世界各地不同节日及其庆祝方式与表达,像中国的“The spring festval”“The Mid-Autumn”西方国家的“Christmas”“Halloween” 等等,通过阅读预习,学生了解了中外的节日,在课堂教学中,有了分享的资本,课堂教学会增添活泼的氛围,激发学生学英语的兴趣。

2.2在突出课堂教学重点中的应用

在课堂教学中,突出教学重点,也是解决教学难点的过程,引导学生阅读课预习过程中,注重在突出教学重点中发挥作用。比如,《Seasons》一课的阅读课预习,围绕教学重点,“Which season do you like best”句型的问答及其“season spring summer autumu ”等重点单词的熟悉掌握。

2.3在巩固教学新知中的应用

巩固新知识是课堂教学的关键环节,对于英语课堂教学来说,最基本的新知识就是新词、新句和特殊的表达方法,在课堂教学中,巩固新词、新句的捷径,就是课前阅读课预习,在预习过程中,了解新知识内容,疑惑程度,明白需要向老师请教的环节,增加了学生课堂听课和提问的目的性、针对性,对新知识的巩固起到促进作用。在预习中认识,在课堂教学中,理解学习,进行课后巩固即可。

3结语

阅读课预习在初中英语课堂教学的应用是义务教育素质教育模式下英语教学改革的举措之一,英语课堂教学中注重引导学生进行阅读课预习,使学生的自主学习和日常知识积累实现了完美的结合,也是学生注重承担学习责任,成为学习管理者的具体有效措施之一,对于推进教学改革具有积极的作用,因此,需要与时俱进,不断完善更新。

参考文献:

[1]夏秀清.如何在初中英语阅读课中提升学生的思维品质[J].智力,2021(09):59-60.

[2]王佳颖.分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].海外英语,2021(04):198-199+201.

[3]贾凤群.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].学周刊,2021(08):101-102.

[4]刘艳丽.初中英语阅读教学策略研究[J].理论观察,2020(11):174-176.

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