基于心理健康教育视角下的小学语文教学策略

陈慧

摘要：心理健康教育能够充分发挥学生的心理潜能，是能够引导学生培养正确价值观的教育，同时也是有助于学生个性化发展的教育。由于小学语文教学具有独特的人文性，语文教育与学生的个性情感因素紧密相连，在小学语文教学开展心理健康教育十分有必要。本文章针对心理健康教育视角下的小学语文教学策略作出分析。

关键词：心理健康教育;小学语文;教学策略

前言：

由于社会复杂的发展变化导致小学生容易受到不良因素的影响，心理素质变差后会出现厌学、抑郁等心理问题。在教育改革的不断推进的背景下，要求全面发展小学生的语文素养，小学语文教育教学中必须对小学生进行心理健康教育，帮助学生树立起正确的人生观。

一、发扬语文教材中的人文素养，健全学生的个人品格

小学语文教育的作用十分广泛，其中最重要的功能是可以作为学生今后学习生活的重要交际工具。语文教育具有人文性，小学语文教育所蕴含了丰富知识内涵对于小学生了解中华文化的人文底蕴，提高人文素养有着积极的促进作用。因此，作为小学语文教师需要在语文教育教学的过程中发扬语文教材中的人文素养，帮助学生通过语文課程的学习养成良好的学习习惯。针对小学语文教育教学环节，从语文教材中可以挖掘出丰富多彩的知识内容，能够帮助小学生对自我的情感有更多的理解，同时也能对小学生了解社会、了解世界提供一定的帮助。

例如部编版五年级上册语文教材第六单元中的阅读短文《慈母情深》，这篇短文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。首先昂学生有感情地朗读课文，感受文章整体内涵的同时思考：“文中是怎么进行慈母的描写的？又是怎么样表现母亲的深情？”让学生进入主动的自学，并且找出文中最能表现慈母情深的语句，并且可以在课文旁边批注自己的感受和体会。通过仔细的阅读和互相的讨论，学生能够从母亲工作辛苦、家境贫寒、母亲为“我”买书、母亲为我爱看书而兴奋中体会到母亲的深情，通过再读课文，感受“我”对母亲的感激、崇敬之情。这篇文章为我们呈现了母亲的慈祥与善良，从一个侧面的角度，告诉了我们人生的艰难。通过这篇阅读短文的学习，能够激发出学生对母爱的认识和思考，把语文延伸到生活实践中去，升华学生的情感。

二、通过语文教学丰富学生情感，树立积极的人生态度

小学语文教育教学的素材中含有大量的优秀篇章，对于学生健全人格的培养起到了积极的教育作用，除此之外，优秀的篇章中有许多形象的特点都对学生能够起到教育感化的作用。在小学语文教育中情感教育是十分重要的一部分，针对小学生在语文学习中进行的情感教育的主要内容是道德感的教育。道德感的有效教育能够让小学生在语文学习的过程中产生民族的自豪感和社会集体的荣誉感，因此，小学语文教师在教学的过程当中需要能够让学生学习到人物的高尚品格。这就要求小学语文教师能够充分的挖掘语文课本教材中的教学素材，为学生培养正确的为人处世态度进行合理的语文教学设计。

以《田忌赛马》这一节课的教学为例，这节课的主要教学内容是需要学生从孙膑献计中，领会到要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。首先教师需要利用一段谈话进行课题的导入：“同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。”随后向学生提示学习的目标，需要通过对课文内容的理解，能用自己的话介绍田忌赛马的经过，同时说说从田忌赛马这件事中得到的一些启发。学习“孙膑献计”的部分时，教师引导学生思考：“为什么田忌和齐威王都想不出好主意，而孙膑却想出来了呢？”“孙膑为什么能想出这个好主意？你从中体会到了什么呢？”学生可以想到是因为孙膑善于观察、善于思考，“知己知彼才能百战不殆”，只有善于思考才能想出好主意。

三、创设良好的语文教学环境，通过写作表达学生情感

小学语文教师在对学生进行语文知识教学的同时需要注重良好教学情境的创设，要确保师生之间的关系是和谐友善的，以朋友的身份走进课堂。由于小学生的心理发展尚不成熟，在学习过程中遇到困难容易产生沮丧的心理，语文教师需要适当地帮助学生解决心理问题，并且对于学生提出的问题进行耐心的解答，消除学生因为语文学习而出现了心理障碍，当学生对学习上的忧虑减轻之后，就会产生更加良好的学习效果。

丰富的语文教学资源为心理健康教育的渗透提供了得天独厚的条件，小学语文教学中写作环节是一个进行心理健康教育的良好途径，当写作与心理健康教育能够进行有效的融合，对学生的心理教育能够起到有效的帮助。为了使学生的身心健康得到发展，教师可以适当的创造写作机会，让学生通过写作来表达自己内心的情感。由于学生的所思所虑有时候会不愿意通过面对面的方式说出，教师就可以鼓励学生利用写作作为内心想法表达的途径，将自己在生活和学习上的问题通过文字表达出来，释放出内心的压力。作为语文教师在进行评论批改的过程中需要善于发现学生所面对的各种心理问题，同时，与学生进行对话要以鼓励为主，通过细致的了解过后对学生进行耐心的心理疏导，帮助学生优化心理素质。在学生通过写作表达情感的过程中，不仅能帮助学生得到内心情感的抒发，还能让小学生的语文写作水平得到一定的提高。长此以往的写作训练为学生提供了一个良好的表达途径，使得学生面对生活和学习的心态更加积极阳光。

四、结语

总之，随着小学生的心理健康教育越来越受到社会各界的重视，基在小学语文教学中渗透心理健康教育是新时代背景下必须采取的教学手段，作为语文教师需要充分发挥语文学科的优势，通过心理健康教育融入小学语文教学当中实现小学生综合素质的有效提高，对于小学生身心健康发展也产生了积极的影响。

参考文献：

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