校园文化视野下小学班级管理路径分析

余兰敦

摘要：校园是每个孩子学习生活的地方，是学生成长的摇篮，积极健康的校园文化对学生良好品格的养成是任何课程无法比拟的。在当下社会发展背景下如何建设校园文化是我国重点关注的教育方案之一。本文以如何建设校园文化为主，教师如何配合学校建设校员文化及如何管理学生、怎样建立有爱的班集体、培养学生学习习惯等为辅进行各方面调查分析。从中总结了一些心得和建议，希望能给相关专业人员提供帮助。

关键词：校园文化建设;小学;管理路径

校园文化建设中的基础便是环境文化建设，让学生在优美舒心的环境下学习是保证教学质量的地基。然后是精神文化建设，传递给学生积极向上的精神、良好的习惯是学生今后发展的动力。最后是活动文化建设，让学生在校园活动中展示自己提高学生自信，在为学生以后登上各大舞台时打下坚实基础。其次各班主任应找准自己的位置，积极配合学校全面发展的建设工作。管理时以爱为主，为学生建设一个和谐温馨的“大家庭”因此来调动学生学习的积极性，促进学生全面发展。

一、小学班级管理影响因素

（一）班级管理方法单一

目前，小学班级管理中主要关注就是学生的学习进度以及纪律问题。这种单一的管理法，基本没有对学生的个性发展没有一点帮助。而且现在的管理上大多使用的方法就是说教。比如：“你不能上课说话，不能......”强行给学生灌输一些不属于学生的观点。让学生产生抵抗心里，导致学生不认同，这对班级管理产生的效果有着极大的影响。在新时期教育政策的推行下，对于小学生的班级管理方法也应该创新和改革，运用多样化的管理方法从而达到不一样的管理效果。

（二）班级管理观念落后

随着教育方案不断地改革创新，小学生的生活及学习环境的改革目标都为教师带来了新的挑战。很多教师受到应试教育影响，对学生的管理也都只注重于学习上，认为成绩就可以决定一切。平时学生只要不影响课堂纪律便可，对犯错的学生还是以批评甚至叫家长为主。忽视了小学生的身心健康，对学生的身心成长有着极大的影响。老师首先就要改变这一教学理念，要从他们的生理特点，心理特点出发，让小学生在温馨、舒适的状态下进行学习和生活，这样才有利于学生全方面的发展。

二、校园文化事业下小学班级管理的重要性

（一）提升班级学习效率

班级作为学生主要生活的环境之一，需要有正确的管理模式。良好的环境可以促进学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯。因此，在管理过程中，尤其要注重老師对待学生要和谐平等，同学之间要互相帮助。和谐友爱的氛围对于形成良好的班级有着至关重要的作用。其次，在日常生活中，老师应正确引导学生遵守班级规定，有秩序的进行生活学习。从而保证教学活动的顺利性，对提高班级整体学习效率也有着很大帮助。

（二）提高学生综合能力及主体意识

陶行知说过：“给孩子创造机会是教育管理的关键，不让学生动手实践时摧残学生创造力的教育旧观念。”因此在校园文化视野下，改变原有管理体系对小学生的综合能力的全面提升都有些很大的帮助。由此一来，学生在实践中就完成了班级管理目标。也可让学生对班级管理进行分析，有自己的认知，敢于发表自己的意见。这不仅提高了学生的集体责任感也间接性提高了学生的自主意识。

三、校园文化视野下优化班级管理策略

（一）为人师表，以身作则

校园文化无论怎么改革创新，教师都在其中占据主要地位。因此，教师需要自我评价，自我改进。提高自己的管理素质，有效的带领班级发展。也应该正视班级中所产生的问题。结合以往资料，成功案例进行分析，有效改善自己在管理班级中存在的不足之处。作为学生的引领者，应为学生正确树立价值观、人生观及道德观。也需要在管理中心以爱心做为主要动力。不要只关心学生的学习问题，也要关注学生的生活。尽量站在学生的角度上分析问题，打造良好的班级氛围。其次在日常教育中老师应注意自己的一言一行，为学生做榜样。不仅能提高自己在学生中的威信，也能有效的促成班级的文明发展。例如：班级中地上有纸屑，老师应主动去清理，而不能让学生进行清扫。又或者与学生进行一些游戏互动，从而拉近师生之间的距离感。这样有利于班级管理的顺利。

（二）建立和谐师生关系

班级和谐的必要条件中，同学之间的关系，师生之间的关系建立尤为重要。因此教师应当转变身份，改变管理策略，与学生进行良好的沟通，为建立良好的师生关系打下基础。其次，真心对待班级内每一位学生，了解每位学生的需求，真正走入学生的内心世界。要真心热爱工作，将学生当做自己的孩子对待。将班级氛围进入一个民主、和谐的状态。同时，也可以借助小学生的纯真天性来舒缓老师在管理工作中的压力，与学生进行合理互动，增加学生对老师的信任、尊重，从而促进班级管理工作的有效进行。例如：对待一些学习相对较差的学生，老师就应该主动关注，了解学生在知识学习中碰到的难题，耐心的引导学生走出困境，给予学生足够的耐心和 鼓励，增加与学生的互动。

结束语：

小学阶段是学生学习的启蒙阶段，学生可塑造性高，老师在进行管理时，应当多给予学生展示的机会，做学生学习生涯的引导者，培养学生正确的价值观。与此同时，为学生营造出良好的班级氛围、学校风气，促使学校的班级管理工作可以全面、顺利地展开。

参考文献：

[1]许惠洁.校园文化视野下小学班级管理路径分析[J].小学生（中旬刊），2021（12）：47.

[2]夏沁.小学班主任班级管理工作困境及突破路径分析[J].读写算，2019（36）：142.