谭伟
摘要:在目前的初中美术课堂上,大多数学生对美术理论知识掌握扎实,但自身的美术欣赏能力和内涵还比较欠缺。此时,教师在进行艺术课堂教学时,有必要将艺术美育与人文氛围有效地结合起来。今天的教育提倡素质教育,这就要求教师注重培養和促进学生形成强烈的德育观念。然而,受传统教学观念的影响,一些教师往往无法将美术教学与德育相结合。
关键词:德育;初中;美术教学;渗透策略
前言:
与其他学科相比,美术课堂更能让学生轻松愉悦地参与其中,获得较好的教学氛围。美术课堂所采用的教学方式和教学内容,更符合初中学生的兴趣点和认知点,比传统、单一、枯燥的知识点灌输学科更加生动。通过在美术课堂渗透德育教育内容,加强了立德树人教育水平,利于提高学生对于"真、善、美、假、丑、恶"的认识,从文化自信角度分析,学生提高了对于美术文化的理解,加强了对于传统美术文化的认识,从而不断提高学生文明习惯与审美情趣,进一步加强了学生的文化认同感。
一、德育在初中美术教学中的渗透意义
首先,要让课堂教学变得更加有效率。不仅要找到适合学生们学习的方法,更要增强学生的学习态度和素质。作为美术教师,要让学生更有效率的学习到美术知识,要注重学生的素质发展。当学生具有良好的思想品质之后。才能够尊重课堂注重美术知识,才可以让学生在教师的引导下得到更好的教学效果。其次作为初中生,在对周围的事物刚刚具备一定的判别意识的时候。其旺盛的好奇心往往会导致一些错误的行为。并且初中生这个年龄正处于叛逆心理发生的高峰期,更容易引发学生的逆反心理。从而导致教学效果变差。因此,将德育教育融入到美术课堂教学当中,能够更好地引导学生对自身的行为做出正确的判断,让学生明白自身的行为会带来怎样的后果。进而提升学生自身的思想品德素质,规范自身的行为,专心的投入到日常的学习当中。
二、德育在初中美术教学中的渗透策略
1.充分联系教材,培育学生爱国情怀
作为美术教师应当结合美术课程的特点,合理的将美术课堂延伸到户外进行教学。通过开展丰富多彩的美术实践活动来渗透德育思想,让学生在实践中养成优秀的思想素质和道德品质。并且初中美术教材中包含着多种多样的美术资源,不仅涵盖我国古代众多文化遗产,还有着近现代的各种科技美术资源。比如古代兵马俑、版画、彩陶,现代的各种机械、交通工具等等。作为美术教师,应当充分的了解教材中各个章节所表达的内容。要在解析教材内容的同时,对课堂教学中能够融入德育教学的部分进行合理的设计。从而使得教师在引导学生对教材内容以及美术作品进行欣赏的时候,能够更有效率的将德育教育融入到美术课堂教学当中,继而使学生在学习美术知识的过程中可以感受到中华民族的传统文化以及科技的发展过程。从而提高学生的学习效率以及知识视野的拓宽,让学生在美术课堂的引导下感受我国从古至今的成就与强大,进一步加强学生对中学美术课堂的学习兴趣,以及美术教材中融入的道德品质。
比如:教师现根据古代艺术与科技结合的启示中的教材内容,为学生展示一些古代的美术艺术,比如:教师可以给出赵州桥、编钟、四方羊尊、长信宫灯等示例,同时对学生进行提问:学生们通过观察古老的文物,能够联想出这些工艺品的共同特性吗?是否能够根据自己的理解讲述出这些工艺品中所蕴含的科学技术?让学生通过对古代工艺品的赏析,感受中华民族传统文化的深厚与博大。同时教师还可以在讲解的过程中融入德育教育,让学生了解到我国古代的文化艺术与科学。技术都是领先于同时期的世界其他各国的,培养学生的爱国情怀,让学生能够成中华民族的儿女而感到自豪。
2.开展多样化的教学,以增强德育与教学的融合
在美术课堂的教学中,不同教学手段的运用,不仅能够增强课堂教学的生动性,还能激发学生的学习兴趣。比如美术课堂中可以通过教材中的各种美术画面为学生设置情景,相比于其他学科,美术课堂能够更具体的通过教材将学生带入到情景当中。还可以通过结合现今发达的多媒体科技,让学生更加生动具体的学习到美术知识。另外如上述所说的实践教学,这些教学方式都可以通过更全面的方式来激发学生的学习兴趣,另外也提供了更多的方式,让德育教学融入到美术课堂当中。使得将德育教育能够融入到美术课堂当中,并且取得良好的学习效果。以多媒体教学为例,教师通过当今发达的教学科技,可以将美术教材把课堂教学中所需要的各种图像,声音和文字等进行整合,放到一段视频,多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、以及文字说明进行整合,并且能够让学生学习更加形象的知识,从而提升教学效率。之后教师在通过多媒体进行教学设计师,要引导学生科学正确的利用网络,让学生在增强自身的能力同时,还可以受到一定的思想教育。
3.注重美育教学,以增强学生的学习体验
初中阶段正是快速提升学生美学审美能力和意识的重要阶段。正是因为如此,教师不能只重视美术理论知识的细致讲解,更应该根据美术教学目标和教学内容,引导学生对相应的美术作品进行鉴赏,让学生可以了解到更多有关于美术的相关内容。这样不仅可以让美术课堂上的内容变得更加丰富,美术学习气氛也就不再那么枯燥,学生也就会更加积极地开展美术的学习过程,而且还可以很好的拓宽学生的美术视野,从而让学生的美术学习体验变得更加良好。
比如,教师可以向学生讲解传统纹饰。首先,教师可以向学生讲解有关于图腾和纹饰的发展史,以此来向学生渗透传统文化。其次,教师还可以鼓励学生在网络上搜索一些有关于图腾和纹饰的内容,并且尝试着制作相关的图腾。最后,教师可以再让学生展示自己的作品,以此来培养学生对美术课程的自信心。这样的美术教学,不但可以让学生掌握到更多的传统文化,而且还可以让学生在研究传统文化的过程中而产生出强烈的民族自豪感,最终促进学生可以燃起更加强烈的爱国之情,以此推动德育教育在初中美术课堂上的实施。
三、结语
综上所述,德育是素质教育的核心内容,在初中美术教学中渗透德育教学要注重以学生为主体的教学方式,引起学生的心灵共鸣从而达到影响以及改善初中生道德品质以及人生观、价值观的目的。通过各种教学策略,激发学生的美术兴趣和热情,快速提高学生的美术水平以及审美能力,让学生在丰富多彩的美术文化中受到启发,最终促进学生在美术课堂上快乐的成长和进步。
参考文献:
[1]方圆.浅析德育在初中美术教学中的渗透[J].课程教育研究(新教师教学),2014(4):84-84.
[2]廖莹.浅谈德育在初中美术教学中的渗透[J].百科论坛电子杂志,2020(23):939.