信息技术条件下小学综合实践活动的优化策略

张恬恬

摘要：隨着我国教育事业的进步和发展，传统的应试教育理念已经被淘汰，新课标要求培养学生的综合实力，提倡素质教育。小学综合实践课程和传统的文化课程相比，对培养学生的参与感和实践度有一定的教育意思。教师要随着新课程的改革和发展，积极创新教学理念，重视小学综合实践活动，保证学生的全面发展、本文主要阐述信息技术在小学综合实践课程中的意义，并探究信息技术条件下小学综合实践活动的优化策略。

关键词：信息技术;小学;综合实践

利用信息技术丰富学生的学习资源，优化教学结构，已经成为当前教育的有效教学形式。在小学综合实践课程活动中融合信息技术，可以为这门课程的教学提供更大的创新空间，培养学生的综合能力。在综合实践活动中，学生可以在活动中进行实践探索，让学生在实践中认识世界、启发智力，有助于培养学生的探究和创新意识，帮助学生掌握科学的研究方法，保证学生的全面发展。[1]在实践课程中融入信息技术，丰富和创新教师的教学手段，能够进一步提高小学综合实践课程的教学效率。

一、信息技术在小学综合实践课程中的意义

1、优化综合实践活动的教学模式

在小学综合实践活动中融入信息技术，是顺应新课改的要求。信息技术在课堂中的应用，能够为教师的教学提供便利，增加教师的教学质量，丰富课堂教学的内容和形式。教师可以在课堂中使用PPT、音频播放、微课教学等辅助教学，让综合实践活动充满趣味性，随着信息技术的应用，进一步优化课堂的教学形式。

2、有助于教学素材的生动呈现

信息技术的使用能够为学生营造良好的学习氛围，改善传统教学模式的枯燥性，将知识以更加生动、形象化的形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。在信息技术应用的过程中，教师作为知识的传播者，需要利用信息技术将课本中原来枯燥的教学内容，以多元化的形式展示给学生，帮助学生理解和掌握课本知识，提高课堂的教学效率。

3、有助于增加课堂的教学趣味性

在小学阶段的教学中，教师要结合小学生兴趣爱好，制定相应的教学内容，吸引学生的注意力，帮助学生集中注意力进行听讲，提高学生的学习兴趣。教师可以利用信息技术，增加课堂教学的趣味性，提高教师的教学水平。[2]信息技术在课堂中的应用可以创设愉快的氛围，增加课堂的趣味性，进而激发学生的积极性和主动性。

二、信息技术条件下小学综合实践活动的优化策略

1、运用信息技术，确定实践主题

在小学综合实践活动中，选择合适的实践研究主题，能够直接影响研究的学习的质量。小学阶段的学生受年龄的限制，生活经验和学习经验不足，所以无法自主的进行深入探究，需要教师的引领和指导，还有部分学生可能对探究内容理解不够透彻，所以就会失去探究的兴趣。所以，为学生选择合适的研究主题是非常重要的，要结合学生的兴趣点进行研究，运用信息技术丰富教学资源，采用图文并茂的形式进行教学，让学生在丰富的资源和教师规划的大方向内，自主选择研究主题，确保学生的研究兴趣和研究欲望。

以《昆虫世界》这一课时为例，教师要迎合学生的兴趣爱好，让学生了解出现在我们日常生活中的昆虫朋友，利用信息技术在网络上搜集相关的图片或者视频等，然后让学生进行沟通，最后明确学生感兴趣的问题，明确实践活动主题：让学生通过自己的研究分辨出益虫和害虫。

2、运用信息技术，收集实践资料

在小学综合实践活动中，学生要结合活动的主要内容，收集大量的资料和研究素材。学生收集素材可以通过实践考察，也可以通过信息技术，上网搜索相关的资料。[3]和实践考察相比，利用信息技术收集资料效率更高，更为方便。而且实践考察也不利于所有的活动，对时间和地点的要求很高，所以教师可以引导学生利用信息技术进行资料的收集，进而提高学生的信息处理能力。

以《走进中国传统节日》为例，在明确研究主题之后，教师要组织学生收集资料，掌握我国传统节日都有哪些，以及每个节日的起源和习俗等;调查少数民族地区的传统节日和地方风俗等;掌握不懂地区传统节日风俗的差异等问题，让学生进行自主探究和搜集，提高学生的实践能力。

3、运用信息技术，进行多元评价

在教学中，教师要构建多元化的评价体系，以客观、全面的评价，激发学生的学习兴趣。在日常教学中，大部分教师都是对学生进行口头表扬，将“真棒”、“很好”等挂在嘴边。刚开始，可能会对学生产生影响，但是时间久了，这些简单、不变的口头表扬就起不了实质性的作用了。所以，教师要构建多元化的评价体系，结合学生的个性和特点，提出针对性的评价，激励并鼓励学生。

以《剪出来的艺术》为例，教师可以利用信息技术，观察和记录学生在活动中的具体表现，然后结合学生完成任务的具体表现，对学生进行具体的表扬，让学生真正的意识到自己的优点和不足，进而促进学生朝着更优秀的方向努力和进步。利用信息技术改变单一的评价体系，拒绝重复评价，尊重学生的个性发展。

三、总结

综上所述，教师要利用信息技术，丰富小学综合实践活动课程的形式，提高学生的动手实践能力，让学生在实践过程中认识自然、认识世界，培养学生的知识水平和思维能力。教师要不断提高自身的信息技术教学水平，顺应时代的发展，熟悉信息技术教学设备，利用信息技术构建高效的小学综合实践活动课堂。

参考文献：

[1]沈敏杰.信息技术条件下小学综合实践活动的优化策略[J].天津教育，2021（30）：128-129.

[2]储薇薇.信息技术在小学综合实践活动课中的应用[J].试题与研究，2021（26）：181-182.

[3]边维.信息技术在综合实践活动课程中的应用思考[J].中学教学参考，2021（15）：76-77.