运用任务型教学法，构建高效英语课堂

程亚菲

《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导自主学习、合作学习、探究学习等学习形式。而任务型教学法是通过给学生布置自主或合作任务开展教学，可以有效地体现以学生为中心的教学理念，并改变传统教学中教师“一言堂”的现象。文章将结合教學实例，以一节英语课的教学为例，分别从读前、读中、读后三个阶段探讨任务型教学法如何构建出高效的英语阅读课堂。

一、设置“读前”导入任务，激发学生的学习热情

导入阶段是激发学生学习兴趣、活跃整个课堂气氛的重要环节。在实际教学中，为了让教学时间更长，有些英语教师往往会忽略课堂导入环节，直接开展课堂教学。其实这样的方式表面上节省了教学时间，实则教学效果变差。若教师能够结合教学内容并考虑现实的教学条件，采用合理的导入方式，并布置相应的导入任务，可以极大地提高教学效率。

译林版必修第二册Unit2的单元主题是Be sporty， be healthy，而Reading部分则是围绕单元主题向我们介绍了一些运动指南。在本节课的导入阶段，教师可以借助多媒体技术，给学生呈现出一些有关运动的图片，如健身房、操场、小区的林荫道，营造出全民运动的气氛，接着，教师根据文本主题和呈现的图片，向学生布置第一个学习任务：According to the picture， what sports can you think of？ Can you name the project in English？对于高中生而言，他们的生活经验较为丰富，教师提出任务后，学生们纷纷抢答，联想到一些运动项目，如跑步、游泳、排球、仰卧起坐、跳绳、举重等。有的同学对于有的项目不知道如何运用英语表达，而在班级学习氛围的驱动下，也乐于去借助工具书查找相关单词。如学生说出没学过的单词Spinning bike、Raise dumbbells、yoga时，教师应当给予鼓励，激发学生的学习积极性。

二、提供“读中”任务，提高学生的阅读能力

读中阶段是学生获取知识、提高阅读能力的重要阶段。因此在该环节中，为了锻炼学生的阅读能力，教师应该利用最近发展区的教学理念布置一些具有挑战性的学习任务，让学生通过小组讨论来理解和掌握文本主要内容。

译林版必修第二册Unit2 Reading A beginners guide to exercise这篇阅读篇目由四个部分组成，分别是Understanding the benefits of exercise、Planning your exercise routine、Eating and drinking right、Avoiding injury。从内容来看，该篇目阅读难度较小，适合学生开展小组合作学习。所以，教师可以布置由浅入深的学习任务，引导学生层层深入思考，并组织学生以小组为单位展开探讨。这样不仅能发挥他们的学习主动性，还能让他们取长补短。任务一：Please summarize each subtitle in four sentences？在学生完成这个任务时，他们不仅要解决生单词的问题，还需要理解每句话的意思，这对于部分学生来说具有难度，但是在小组成员的互相帮助下就可以顺利完成。任务二：What are the other benefits of sports？任务三：Besides the above suggestions， what other suggestions do you have about exercise？ 这两个问题属于开放性的问题，每个学生都可以畅所欲言。如有的小组成员针对任务二回答：“Exercise can also prevent obesity.”，有的小组成员针对任务三回答：“Sports planning should be sustainable and suitable for your own schedule.”通过任务教学法，每个学生都能够参与到课堂学习当中，也让他们体会到自主学习的快乐。

三、开展“读后”任务，帮助学生巩固所学知识

学生通过之前的学习，已经基本掌握了文本中涉及的相关语言知识，而为了促进全体学生的全面发展，在读后阶段，教师除了要对学生的学习成果进行评价之外，还应当通过布置课后学习任务的方式，帮助学生巩固知识并促使学生学以致用。

当学生在学习了A beginners guide to exercise这篇阅读文本后，他们了解了有关运动的好处和运动的技巧，许多学生也产生了制定运动计划的想法。所以，教师此时可以布置课外学习任务：请选择一项你喜欢的运动，并且制定一份运动计划。下节课教师抽查并展示部分学生的锻炼计划。

总而言之，在高中英语阅读教学中采用任务型教学法可以极大地调动学生的学习热情，教师并不像以往一样直接传授学生知识，而是给他们提供必要的学习支持，促进他们主动思考，提高他们解决问题的能力。

（作者单位：江苏省沭阳如东中学）