新课标下如何提高英语集体备课的有效性

陈开典

摘要：随着教育的改革深化，课程内容也在进行不断的调整。教师在面对新课标时，需要改变自己的教学比重，更新教学理念，激发学生的学习兴趣。新课标的改革要顺应我国提出的素质教育，要求教师在授课时面向全体学生，关注每个学生的学习状况。英语新课标更倾向于让学生掌握语言技能、语言知识。所以，根据新课标内容，教师在集体备课阶段要多进行讨论，设计出符合新课改背景下的英语课程。

关键词：新课标;英语;集体备课

引言：

素质教育的提出很大程度上完善了教师教学中的不足，激发学生的学习兴趣。素质教育要求教师在教学过程中要学会与其他教师进行合作，取长补短，查漏补缺。所以，在集体备课这个阶段中就要求教师群策群力，提出自己的想法，规划出每个阶段的学习计划。教师在进行集体备课时，要熟练掌握新课标的内容，明确教学理念，有效提高备课效率。

一、学习新课标， 重新定位教学理念

每一次的课程改革，都需要教师首当其冲，首先教师要养成终身学习的理念，教师要先学习新课标的内容，大概了解哪些地方做出了改动，哪些地方重新提出了要求。教师要通过自主学习，查阅资料，然后教师进行集体讨论，共同商讨新课标提出的教学理念，然后进行集体备课。

例如：教师进行集体备课有助于教师实现资源共享，通过团结协作让教师团队具有凝聚力。并且在这个过程中教师可以提高自己的教学水平，通过听取其他教师的备课内容，可以学习到其他教师备课内容的优点，并且运用到自己的教学中去。现在的教育紧紧追随陶行知先生的教育理念，要把教育运用到生活中去。新课标英语也是这样，以前的英语课程只注重让学生进行死记硬背，现在的英语课程更注重学生会说会运用。所以，英语教师在集体备课时重新定位教学理念，重新设定教学目标，多增加一些语法的学习。

二、优化教学内容， 把握集体备课关键

教师作为教学过程中的引导者，在教育中起着举足轻重的作用。教师在集体备课阶段要不断优化自己的教学内容，保证课程符合课程改革標准的要求。教学内容要根据新课标内容进行不断跟进，把握住新课标要求的关键，这样才能进行有效的集体备课。

例如：英语教师在进行集体备课阶段要了解现在新课标的主要教学内容是什么，要让学生主要掌握哪些内容，这才是集体备课的关键。比如：现在的英语学习中注重学生的口语练习以及语法练习。教师在集体备课的阶段就要注重设计如何提高学生的口语练习以及对语法的掌握与应用能力。口语练习作为教学内容，在教学阶段教师可以开展课前十分钟让学生练习口语，语法教学中教师可以通过讲解语法，然后让学生进行举一反三等等教学方法。教师要敢于发表自己的意见与建议，不断优化教学内容，提高学生学习兴趣，达到集体备课的目的。

三、注重群策群力， 设计有效教学环节

集体备课中存在一个很大的误区就是在每个教师备完课之后，在一个规定时间找到一个地点，通过在备课组长的领导下，进行讨论，说一说自己的教学内容以及教学方法就进行上课。这是传统意义上的集体备课，让教师身上的闪光点没有得到发扬，没有显现自身优势，过于死板。现在要求教师要进行共同合作，群策群力，设计出有效教学环节。

例如：集体备课就是要备教师、备教材、备学生，在教学过程中要做到精益求精，保证这一堂课下来大部分学生能够掌握教师所教授的知识。在传统的英语教学过程中，教师就是针对某一个单词或者某一个短语进行讲解，然后让学生进行记忆，大部分学生觉得这个过程是枯燥无味的。所以，在新课标的英语课堂中，教师要注重要把单词放进课文中去讲，分析单词的每个释义，并且根据不同的语境单词所折射出来的含义也是不同的。在教学环节的设计中，可以找到适合提高中学生学习的方法，找到能提高他们学习兴趣的方法。教学环节要灵活多变，要很生动。集体备课设计教学环节时，每个教师都要思考并且发表自己的想法，这样才能让教学环节适合每一个中学生。

四、开辟网络通道， 提高集体备课效率

科技的发展为教育提供了非常好的条件，也可以说教育离不开科技的发展，现在通过运用科技的力量为教育提供了很多便捷。在集体备时就可以开辟一个网络通道，教师通过在网络上进行商讨研究，可以有效缩短教师集体备课时间，提高集体备课效率。并且也能让教师通过网络对每个教师在教学环节的设计一目了然，有助于教师进行相互学习。

例如：现在有很多APP可以进行网络会议，很大程度上解决了时间碰不上以及没有会议室的问题。在集体备课时就可以运用这样的APP解决教师时间不一致以及备课地点的问题，英语教师可以利用APP上传自己的备课内容并且说出自己备课的想法，这样很大程度上提高了备课效率。还有很多新手教师，在备课时不知道如何下手，在备课时也不清楚现在学生的学习阶段以及学习重点是哪一个方面，有经验教师就可以上传自己的备课内容供年轻教师学习，在集体备课时，新手教师才能做到心中有数，并且也能提供自己的想法。

总而言之，在新课标下提高英语备课的有效性教师就要明确教学理念，教师之间进行团结协作，共同设计出有效教学环节，还要学会利用科技的力量提高集体备课效率。教师通过进行有效的集体备课激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握快速学习英语的方法，从而提高学生学习成绩。

参考文献：

[1]李其龙.2000.建构主义教学哲学探讨.教育参考.2000（5）

[2]钟启泉.为了中华民族的复兴 基础教育课程改革纲要解读.华东师范大学出版社

基础教育教学研究2021年度校本立项课题