借助合作学习，提高初中数学教学有效性

赵嘉雯

摘要：中学教育是义务教育的关键环节，教育质量对学生未来的发展有着非常重要的影响，但数学作为学生学习的主要学科之一，在某种程度上具有一定的抽象性，学生在学习过程中难免会遇到一定的困难，所以如何有效提高中学数学教育质量，已经成为许多中学数学教师共同关心的问题。在这种情况下，合作教学法的出现为教师提供了新的教学思路，对中学数学教育质量的提高起到了积极的作用，数学教师应该懂得借助合作学习，提高初中数学教学的有效性。

关键词：合作学习;初中教育;数学

合作学习教学模式是一种以小组合作学习为基本形式，强调教师系统运用动态要素，以学生的共同进步为最终目的，能够促进学生互动学习的教学方式。毫无疑问，在现代化的教育背景下，合作学习模式能够充分发挥学生的自主性，符合当前教育的发展趋势。因此，初中数学教师应该重视小组合作学习模式在教学中的应用，对学生进行分组教学，并基于此探索新奇有趣的学习活动，促进学生的高效学习。

一、合理分配小组，为合作学习准备前提

既然合作学习是建立在小组模式基础之上的，那么如何合理为学生分配小组、保证组员分配的合理性应该是教师首先需要考虑的事情。在实际的学习活动中，学生与学生之间在很多方面存在着明显的差异，数学教师在安排学生的分组工作时应该根据实际情况，按照一定的原则合理分配不同特点、不同水平的学生。只有这样，才能为学生接下来合作学习活动的进行打下良好的基础。

在组织学生的小组分配时，教师应该注重一定的原则。例如，组与组之间的同质性就是教师需要关注的方面。教师在划分小组时，不同学习小组间的层次水平差距不要太大，这是为了给学生提供平等的学习机会，保证学生群体之间的公平竞争，从而促进学生的共同进步。除此之外，教师还要考虑学生小组内部的异质性，学生之间存在着差异，教师在分组的时要会合理分配不同特点的学生，让小组的每个成员都能充分发挥自己的优势。比如男生的思维通常更加活跃，而女生则更加严谨和包容，教师应该考虑到这一点，促进男女之间的搭配，保证小组内部成员能够彼此配合，互相补充。当然，小组内部的成员也不应该是一成不变的，随着合作学习活动的持续进行，学生的各方面都会有比较明显的变化，因此，经过一段时间的教学后，教师要会根据学生的实际变化，调整团队成员。总之，教师要学会从多方面综合考虑，这样才能有效提高学生团队合理性，为学生今后的合作学习做好前提。

二、确定小组目标，引导学生进步

在科学合理分组的基础上，数学教师必须保证学生合作交流的目标是正确的。也就是说，教师需要为学生的合作学习确立合理的教学目标，引导学生向正确的方向探索和前进。对于这种情况，在小学数学课堂活动展开的过程中，教师应该将任务式教学法与合作学习理念相融合，设置科学合理的教学任务，让学生根据教学任务进行探究和讨论，为学生小组的探究指明方向，帮助学生迅速找到课程的要点，进而提高自身。

例如，教师在教导学生学习《一次函数》这部分的知识内容时，教师为学生准备的学习任务就可以是探索一次函数图像的特点，以及如何利用一次函数图像解决现实世界的问题。在对学生进行一定的指导后，教师就可以要求学生在小组内部准备分工合作，让学生根据自己的学习风格和思维能力进行探究，通过小组合作交流总结得出最终结论。再比如，在《中心对称图形—平行四边形》的教学中，教师可以要求学生组内画出不同类型的平行四边形，在比较和总结之中，掌握平行四边形的种类和性质。在这个过程中，学生的综合能力将会得到有效的提高。

三、融合游戏与课堂，丰富合作学习的模式

目前，合作学习课堂模式中还存在着许多问题，许多学生对小组合作学习不感兴趣，那些学习成绩较为优秀的学生就更是如此。这部分学生因为水平较高，小组合作模式对于这部分学生来讲可能效率较低，消磨了其学习积极性与动力。对于这种情况，游戏化教学是现阶段几乎所有学生都愿意参与的教学模式，其抓住了小学阶段学生的心理特点，班级上的所有学生都可以参与其中。因此，教师要学会丰富学生合作学习的形式，将游戏化教学的理念融入学生小组合作学习的模式中，激发学生参与合作的兴趣，让学生在令人愉悦的游戏中，彼此配合，共同进步，达到寓教于乐的目的。

例如，教师在教导学生学习《二元一次方程组》这部分的内容时，就可以设置一个算数比赛，为每组的学生分配几套不同难度的方程组问题，根据学生的成功率和时间计算最终分数。因为教师准备的题目有难有易，这就需要学生能够自己在小组内的合理分工，做到既提高正确率又减少做题的时间，所以非常考验学生之间的合作能力。这不仅有利于培养学生的合作和团队精神，也能通过这些有趣的竞赛，激发学生的合作兴趣，提高学生的课堂参与度。

总而言之，合作学习是一種出色的学习模式，其能引导学生合理分工，合作解决教学任务，提高综合素质。因此，初中数学教师应加强课堂中的合作学习环节，通过实践不断总结经验，使合作学习能够更有效地应用于中学数学教学中，借助合作学习，提高初中数学教学的有效性。

参考文献：

[1]刘嘉. 小组合作在初中数学教学中的应用[J]. 红豆教育，2020，2（29）.

[2]崇洁.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[J].新智慧，2020（35）：93-94.