基础教育阶段书法课程教学设计中教学目标的重点表述（四）

寿洪

摘 要：在书法教学实践活动中，书法课程的教学目标，既是调控教学过程的依据，也是评判教学效果的参照;既是教学目的具体、准确的规定，也是对教学结果的构想和预设。规定、构想或预设的结果是否达到，差距几何，必然需要进行测量。那么，测量的尺度是什么？自然是教学目标。因此，书法课程的教学目标具有教学评价的测度功能。

关键词：书法课程 教学目标 重点表述

书法课程教学是一个系统的序列活动，包括课程的设计、组织、实施，也包括课程的测量和评价。它既要准确预定的结果——教学目标是否实现或达到，又要确定目标达成度，还要获得调整目标的反馈信息，这些都要以已定的目标为尺度。正是通过以目标为尺度、为标准的测量和评价，教学活动才不断得到改进，步步完善。

书法课程的教学目标作为预先设计的教学结果，不仅是可以测量、检查、评价的，也是教学活动成功与否、是否有效的尺度或标准。因此，书法课程教学目标，既是教学目的的具体、准确的规定，也是对教学结果的构想和预设。规定、构想或预设的结果是否达到，差距几何，必然需要进行测量。那么，测量的尺度是什么？自然是教学目标。因此，书法课程的教学目标具有教学评价的测度功能。

本文继续以课程教学案例的方式，选择颜真卿《勤礼碑》为教学范例，按每单元4课时教学内容，进行教学目标的重点表述，分享给大家，以供参考。

第四单元   部首偏旁

【教学目标】

1.熟悉汉字常用部首（字头与偏旁），理解与掌握常用部首的点画组合、构造、基本形态及其变化;对汉字部首中的相关笔画进行准确的识别、判断，并能进行正确、稳定、完整的书写表达。

2.掌握部首中基本点画的变化、组合的规律，理解部首在汉字结构、形态中的基本作用、使用规律。

3.临摹方法的拓展、精准临摹和创作少字数作品的方法。

第一学时 常用偏旁（一）

【教学重点】

1. 部首是构成汉字的基本单位，其中有些部首位于汉字的头部，一般称之为字头;位于汉字的底部，一般称之为字底;位于汉字的左或右，一般称之为偏旁。部首由多个基本点画组合而成，具有代表某种涵义的功能，其形状、姿态相对稳定，但也可以有多种变化。

2.部首练习书写时须注意点画连续书写的笔势、节奏，体现点画之间的起收转承、提按顿挫、轻重缓急等用笔的组合与整体性。

3.部首中的字头在汉字结构中，如一山精神全见之于一山之顶，一字之精神尤见之于一字之首的形态与构造。

【练习范字】

一、字头（1）

二、字头（2）

第二学时 常用偏旁（二）

【教学重点】

同上。

【练习范字】

一、左偏（1）

二、左偏（2）

第三学时 常用偏旁（三）

【教学重点】

同上。

【練习范字】

一、左偏（3）

二、左偏（4）

第四学时  常用偏旁（四）

【教学重点】

同上。

【练习范字】

一、右旁

二、字底

（绍兴文理学院兰亭书法艺术学院 浙江绍兴）