“推己及人”对大学生构建和谐班级的启示

商思雨 梁美玉 郭晓蓓

摘要：“推己及人”是中国传统道德思想中处理人际关系的一个重要原则，其主旨是将心比心，设身处地为他人着想。深入探索“推己及人”，对于大学生深化人际交往、提高人际交往能力、构建和谐班级具有重要的启迪意义和借鉴价值。

关键词：推己及人;大学生;和谐班级

“推己及人”要求在自己与他人的关系中认识自己，处理好同他人的关系，提倡人们具有自知之明的同时，设身处地、将心比心地理解他人的想法，将自己与他人的想法进行对照，进而反省自己，不断完善自身，实现自我与他人的友好交往。这一思想也能够助力大学生优化班级人际关系，从而构建和谐班级。

一、“推己及人”的背景和内涵

“推己及人”是从“己所不欲，勿施于人”中提炼出来的成语，最早的出处是《论语·卫灵公》，本意是用自己的心意去推想别人的心意，后来被引申解释为设身处地为别人着想。朱熹《论语集注》中：“尽己之心为忠，推己及人为恕”。从这些典籍中可以看出“推己及人”是中国传统文化中重要的伦理思想，是古代圣贤学者的为人处世之道，他们也一直不懈的追求并努力地践行着“推己及人”。

“推己及人”要求人们在做事情时学会换位思考，用自身希望别人对待自己的方式去理解别人。自己不希望的，不要强加给别人;自己所希望的，也要帮助别人实现。“推己及人”可以从两方面解释：其一是“己欲立而立人，己欲达而达人”，指的是自己期望有所成就，同样也期望他人能有所成就，自己期望达到什么样的目标，就期望他人也同样达到如此的目标，即理解和宽容他人。这是很高的修养境界，需要人具有极高的道德自觉性。其二是“己所不欲，勿施于人”，指的是自己不能欣然接受的，不要强加着让别人也接受。要以自己的感受和处境去体会和理解别人，即将心比心，换角度思考问题，设身处地为他人着想。“推己及人”要求做人要能够始终体谅和理解别人，在处理人际关系和为人处世中谨记：己所厌恶，勿施于人。

二、从伦理学视角看大学生班级关系存在的问题

和谐班级是指班级内各成员能各尽其能、各得其所，成员之间能互助合作、和谐相处、共同发展的班级。构建和谐班级有利于建设和谐校园，为学生创建良好的学习环境，满足学生学习成长的需求。伦理学研究的基本问题是道德和利益的关系问题，基于此视角，大学生在构建和谐班级时存在的问题可归结如下：

从道德层面看，因地域环境差异，受教育水平不同，网络自媒体发展等因素影响，使得大学生价值观呈现多元化。部分大学生缺乏集体生活实践，自主意识较强，注重追求自我价值的实现，不重视承担集体责任，不能正确的做出道德判断和道德选择。其表现为：大学生以宿舍为单位形成交际小圈子，在班级活动中，同宿舍成员更愿意抱团行动。当自己团队与其他团队价值观发生冲突时，在道德认知上进入了自我保护的误区，彼此之间不愿进行交流协作，使得班级丧失整体性、协调性，从而影响到大学生班级人际关系互动和平衡状态，不利于大学生构建和谐班级。

从利益层面看，部分大学生存在“个人利己主义”。随着社会经济发展，人民生活水平提升，大学生独生子女数量增多。新时代大学生大多生活在物质充裕、关爱甚多的家庭环境中，个体意识较强，更加注重自我利益的实现，忽视他人的利益需求，不能做出正确的利益选择。主要表现为：在班级活动中，大学生首先会关注自身的利益，其次关注本宿舍利益，而忽视班级利益。当班级集体利益和自身利益发生冲突时，他们会选择将自身利益凌驾于集体利益之上，甚至是毫不犹豫地选择牺牲集体利益，满足自身利益。这不利于大学生构建和谐班级。

三、“推己及人”对大学生构建和谐班级的启示

从道德层面看，大学生构建和谐班级要做到“己欲立而立人，己欲达而达人”。“推己及人”启示大学生在班级人际交往中要学会理解，善于站在别人的角度设身处地考虑问题，要信任他人，打破自我保护的误区，给予同学充分地信任，树立主动交往意识，从而促使人际交往的顺利开展。“金无足赤，人无完人”，与他人交往时，不能吹毛求疵，应该做到严于律己，宽以待人。“推己及人”也应做到“吾日三省吾身”。大学生应主动反省自己的道德行为，在践行“推己及人”的过程中增强自己的道德自觉性，将“推己及人”真正内化于心，外化于行，树立高度的道德责任感。班级成员之间应该主动进行互动，加强交流协作，树立合作意识，积极承担班级责任，增强班级凝聚力。“推己及人”能够引导大学生更好地开展班级人际交往，正确处理班级人际关系，增强大学生道德修养。

从利益层面看，大学生构建和谐班级要做到“己所不欲，勿施于人”。“推己及人”启示大学生要将心比心，换角度思考问题。在班级中，每个个体都希望满足自身利益需求，不愿意让自己的利益受损。所以，大学生在处理班级人际关系时不仅要关注自己的利益，也要考虑到他人的利益需求，更要照顾到集体的利益。古有白圭治水“以邻为壑”将自己的快乐和舒适建立在别人的痛苦之上，不顾他人的感受和利益得失，在道德上有亏。相比之下，大禹“以四海为壑”从根本上解决了水患的问题，真正做到了“利己”和“利他”。所以，大学生在用“推己及人”的方法处理班级人际关系时，要主动地和对方角色互換，明白自己的需求也要照顾到他人的利益需求，从而赢得他人对自己利益需求的照顾，真正做到友爱互助，互利共赢，减少大学生班级人际交往中的利益冲突。

小结：

和谐健康的班级人际关系，有助于大学生学习进步和身体健康，有助于增强大学生沟通和合作能力。大学生在与同学交往时应处理好道德和利益的关系，学会在伦理视角下正确评价自己的人际关系。掌握“推己及人”思想，能够增强大学生伦理道德修养，提高人际交往能力，助力大学生正确处理班级人际伦理关系，构建和谐班级。

参考文献：

[1]杨伯峻译注.论语译注 典藏版 附论语词典[M].北京：中华书局，2015.

[2]骆郁廷，赵方.新时代推己及人的德育价值[J].学校党建与思想教育，2018（17）：16-19.

[3]（南宋）朱熹集注;郭万金编校.论语集注[M].北京：商务印书馆，2015.

作者简介：1.商思雨（2000.01-），女，汉族，陕西省西安市人，安康学院马克思主义学院思想政治教育系2019级本科生，研究方向：思想政治教育。

2.梁美玉（2000.01-），女，汉族，甘肃省陇南市人，安康学院马克思主义学院思想政治教育系2019级本科生，研究方向：思想政治教育。

3.郭晓蓓（1984.01-），女，汉族，陕西省西安市人，硕士研究生学历，安康学院马克思主义学院讲师，研究方向：哲学。