高职新生职业认同与生涯规划教育实践

摘要：职业教育深受国家重视，但是职业院校的新生对职业的认同与生涯规划意识亟需通过各种途径来进一步提升。主题班会作为一种高效的班级教育途径，班主任可精心设计主题班会的内容与实施路径，因事而化、因时而进、因勢而新地开展学生职业认同与生涯规划教育。

关键词：高职新生 职业认同  生涯规划 主题班会

近年来，国家对职业教育的发展越来越重视。2020年的两会，李克强总理在作政府工作报告时明确提出：今明两年高职扩招200万。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。在职业教育春天来临时，我们新进高职院校的学生对职业教育的认知还停留在过去。因各种原因进入高职的学生对未来没有目标与规划，学习动力不强，这不仅影响学生本人综合素质与专业技能的提升，也无益于学校人才培养质量，更无法满足国家与社会对高素质技能技术人才的要求。因此，采取恰当方式与途径对学生及早进行职业认同与生涯规划教育是职业院校应该高度重视的一项任务。

一、高职学生职业认同与生涯规划现状

职业认同是个体对自己正在从事的，或者未来要长期从事的某一特定职业的认知，并从内心对自身不断定位，对职业不断探索的过程，也是对该职业价值和意义的肯定。职业认同是在学习过程中逐步形成的信念、人生观、价值观的总和。学生高水平的职业认同有助于提升学习动力，进而为以后的工作奠定坚实的专业基础。

高职生目前职业认同与生涯规划情况并不乐观。在目前教育大背景下，家长和学生普遍认为就读高等教育院校是最佳路径，对职业教育有一种偏见，就读职业院校是退而求其次的不得之选。在这种理念与认知下，学生来到职业学校多数不是发自内心的初选，同时他们内心也有一种高考失败者的感受，自我价值感不高，进而无法形成正确的职业认知。由于对职业的认同感不高，高职新生普遍缺乏对未来相关职业生涯规划的意识，对自己没有精准定位，对未来要从事的职业方向及所需的能力素养关注度不够。

二、主题班会的意义与现状

主题班会是在某个阶段围绕一个主题，开展对学生进行思想教育的班会。主题班会是班级活动的一种有效形式与途径，它不同于班级的常规班会，是为了完成主题教育而实施的特殊教育活动。

目前职业院校也非常重视通过主题班会加强对学生的各种思想政治教育，但是主题班会的开展也存在诸多问题。常见的问题有模式僵化、单向灌输、忽视共鸣。主题班会往往是班主任的一言堂或者班会主持人挑大梁，深入参与班会的是极少数学生。学生的情感是否受到触动，情感与价值观是否发生变化，往往没有在老师的主题班会设计理念中得到应有的重视或体现。要使主题班会充分发挥它的教育功效，就必须关注班会中发挥学生的主动性，同时让班会贴近班级的实际和学生现实的生活。

三、依托主题班会开展高职新生职业认同与生涯规划教育案例

（一）主题班会活动主题：我的未来我做主——生涯规划，始于足下

（二）主题班会活动背景：本班是刚入学的高职一年级新生。同学们因各种原因来到这里，有的是高考失利，有的是高中成绩一直不怎么好，也有的是根据专业名称选择了现在学校和专业。总之，刚入校，大多数同学还是对未来充满期待。但问题是：由于之前外在力量给予学生的认知就是：我的目标就是考上大学。那考上大学究竟要不要继续努力，究竟要做什么？很多学生到了高职就彻底放松自己，没有新的目标，缺乏学习动力。还有很多同学对于将来从事蓝领工人工作看不上，不想从事专业相关工作。

那选择在什么时机召开这次主题班会呢？

第一，经过带教毕业班的经历，让老师深深感受到很多学生对自己的职业生涯没有规划，在校学习专业课没有动力，毕业时也不知道要找什么样的工作。一片茫然或随波逐流的同学不在少数。鉴于此，及早对在学生进行职业认同与生涯教育势在必行。

第二，职业院校学生在校时间短，所以必须一入校就要对学生进行职业认同与生涯教育。学生工作层面，学校前期也邀请了企业人力资源人士、创业校友给学生进行了相关职业生涯、创业教育的讲座。在此基础上，系部又给学生进行了专业介绍。在这个过程中，学生对职业教育，对专业认同度还不是很高。

第三，中华人民共和国第一届职业技能大赛2020年12月在广州举行，我们系某个项目的选手获得了比较好的成绩进入国家梯队。目前选手正好从世赛国家队集训归来，有一个短暂的休整期，此时正好是一个契机，可以由他现身说法，跟新生进行交流，让同学重新认知职业教育，认识自己的专业。

因此，班级在此时组织召开了此次主题班会。

（三）主题班会活动导入

班主任向学生展示了一组图片，图片内容是一群人背着十字架在艰难前行，其中有一人在这个过程中把沉甸甸的十字架砍短了，背起前行容易多了，但是在经过一个沟壑时，十字架放平可作为梯子通过，由于他的十字架被砍短，长度不够无法通过，而其他人顺利通过。由这组图片导入，引起学生的兴趣与思考。

（四）主题班会的具体实施

程序一：同学们围绕图片发表自己的观点与想法，分几个组进行讨论，各组代表交流小组的代表性意见。大家意识到图片传达的意思是未来的路需要现在做出持续的努力与准备才能达成。

程序二：给同学们观看一组网上下载的当前高职学生课堂、课后的一些学习、生活图片，有认真听讲、也有睡觉、玩手机的，有课后积极参加各种活动、也有在寝室玩游戏的。通过看这些图片，让同学们意识到目前自己的状态。

程序三：播放第一届中华人民共和国职业技能大赛相关视频，以及国家关于职业教育的最新新闻与政策文件解读，帮助同学们刷新对职业教育的认知。

程序四：播放优秀校友的先进事迹。该校友作为当时的技校毕业生，经过自己认真钻研与实践，在工作上做出一系列重大成绩，在航空航天零部件加工方面充分彰显了工匠精神，获得了国家表彰。由毕业的校友到在校学生，播放了在校生丁同学参加第一届中华人民共和国技能大赛某个项目，进入全国前十，加入国家集训队训练的视频。邀请丁同学来到班级，现场交流介绍他在专业技能上的钻研与竞赛情况。通过已毕业校友和目前在校生的榜样激励新生们热爱专业，树立目标，做好规划，积极奋进。

在上述内容完成后，各小组内同学们再次进行讨论交流，畅谈自己的感受与想法，再请同学发言。

（五）主题班会的总结与提升

班主任做总结发言。班主任带领同学重温了最近朋友圈流传广泛的一个视频：最励志的熊孩子。人生之路亦是如此，不断树立目标，达成目标，积极进取，调整心态，永不言弃。当下，对我们最重要的是什么？是明确方向，树立目标，立足专业，学好理论与技能，为中国智能制造贡献力量。

班主任给学生留了主题班会后作业：自行观看关于大国工匠的视频等资料，每天晨会上，同学们轮流上台交流自己观看的人物事迹及想法、体会。

职业教育的未来，国家已指明方向并绘就了美好蓝图。为国家培养高素质技术技能人才，是职业院校的办学目标，而达成这一目标，首要就是做好学生的职业认同与生涯规划教育。对学生进行职业认同与生涯规划的教育方式与途径多种多样，主题班会就是其中一种。作为学校的最基本单位——班级，班主任可充分利用主题班会的优势，集中对学生进行精心设计的主题教育，立德树人，触碰学生心灵，实现价值引领。

参考文献：

[1] 李全华.海南省高职学前教育专业学生职业认同调查研究[D].广西：广西师范大学，2021.

[2] 江苏春，等.必然、实然与应然：产教融合背景下的高职生职业认同培育[J].湖北开放职业学院学报. 2021，（17）.

[3]《有效主题班会八讲：设计理念与实施策略》：迟希新著;华东师范大学出版社出版，2012 .

作者简介：孔丽华（1980，12—），女，汉族，山东烟台人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。