创新环境下小学语文自主学习能力培养策略

肖艳芳

摘要：在小学语文的教育过程中，提出了创新教学目标，要在适应学生核心素养发展的创新教学环境下，对学生开展全面的培养与教育。在过去的应试教育下小学语文教学目标片面地追求知识面的灌输，并没有较好地发挥出对于学生语文能力与素养的培养。因此在近年来的新课程改革当中，针对小学语文的教育培养目标，对小学语文教学提出了要进一步创新教学方法，营造创新环境教学氛围的要求。其中，自学能力作为培养学生综合学习能力过程中的重要基础能力，能够引领学生掌握核心的学习能力与技巧。在自学的过程当中，深化课程知识理解，帮助学生养成良好的学习习惯，可以达到更好的教育培养作用。

关键词：创新环境;小学语文;自主学习能力;培养策略

引言

自主学习能力是确保学生学习质量的关键因素，培养学生的自主学习能力不仅仅可以提升课堂教学的质量，还能够满足学生综合能力发展的要求。在新课程改革進行的推动下，创新教育观念已经逐渐深入到每一名教师的心中。小学语文教学中，教师应有意识的通过教学环境、教学方法的创新来引导学生学会独立思考、学会自主分析，以此提高学习效果，让他们在教学过程中得到思维的深入发展，实现自主学习能力的提升。

一、采用问题教学法，提高独立思考能力

提高独立思考能力是提升自学能力的重要基础，而独立思考能力往往是在分析问题的过程中发展的。在小学语文学习中，对问题的分析能够加深学生对文章的理解和感悟，让他们从课文的多个角度去进行思考与分析，找到解决问题的有效途径。因此，教师应合理使用问题教学法的方式，引导学生由浅入深的进行思考和学习，提升独立思考的能力。首先，教师可以采用课堂提问的方式来引导学生进行思考。小学生学习能力有限，在许多自主学习中我们发现，学生的自主学习只停留在了文章的表面，他们无法深入去挖掘课文中的内涵。所以，教师可以利用问题来帮助学生领悟文章内涵，感受文章的写作方法以及写作思路，找到需要学习的重点内容。

例如，在《松鼠》这一课的学习中，教师可以提出以下问题：文章描述了松鼠的哪些特征？对松鼠的性格和习性进行了哪些介绍？这样的提问内容可以帮助学生了解文章中所描写的松鼠的特点，并感受到作者对松鼠的喜爱之情。其次，教师可以让学生自己去提出问题并进行思考。学习的过程就是不断发现问题、解决问题的过程。在语文课堂的教学中，教师应鼓励学生主动大胆的进行思考，提出问题。之后可以与学生一起去进行讨论，引导他们找到解决问题的思路，深入学习文章内容。通过这样的方式，学生将学会思考的有效方式，懂得如何提出具有价值的问题，形成语文思维，达到更高的自主学习要求。

二、引导学生养成良好的自学习惯

自学能力的培养，对于学生的全面深化有着重要的作用，特别是在创新教学环境当中，更是对学生的自学意识与自学能力水平提出了更高的要求。在引导与培养学生自主学习能力的过程中，帮助学生养成良好的自学习惯，也是极为重要的引导策略。一方面，教师要通过预习要求，给予学生必要的学习任务。在安排预习任务的时候，教师需要为学生划定相应的课程预习范围，通过相应的学习范围给予学生明确的学习目标，引导学生从针对性的教材内容当中进行预习分析，帮助学生建立起对于课程预习的基本方向。在明确的方向下，学生才能够通过发挥主观能动性，更好地参与到预习活动中来。另一方面，要建立完善的课后复习活动。与预习活动相对，复习活动是对于课程知识的进一步回顾，在回顾当中深化对于知识的理解。自主学习能力的培养，需要通过更加全面的复习活动，以达到更好的巩固。在复习活动中，教师要给予学生相应定时复习的任务安排，在具体的复习安排中要以周为单位，对每周所教授的内容进行梳理，在周末学习中，根据每周的学习内容进行习题练习，强制地促进学生养成复习的习惯，引导学生在复习中养成自主学习的习惯。

三、“轻松化”课堂教学氛围，提升学生自主学习意识

教师应创设活泼的课堂情境，让教学内容生动化、活泼化，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，也是教师通过教学，培养学生自主学习能力的重要前提。学生只有产生足够的兴趣去接触和了解语文，愿意动脑思考、动手创造，才会促进自身自主学习能力的有效提高。教师在平时开展教学时，要注意营造良好的课堂氛围，让语文课堂成为学生互动、讨论、探索的平台。教师要站在学生的角度，通过问题式教学引导学生进行主动思考，推动学生在课堂上充分发挥学习语文的主观能动性。

比如，在教学《鸟的天堂》一课时，教师可以在开展教学前，通过提问的方式，为后续开展教学做好铺垫：“平时在生活中遇到过哪些类型的小鸟？”“是否知道小鸟生存的环境是怎样的？”“有没有看过这方面的电视？”引导学生积极回答。在学生的学习积极性被调动起来后，教师再引导学生将文章结构、生字词梳理出来，然后开展深入讲解，在课堂结束后留下口头作业，让学生课下进行思考，多方面培养学生的自主学习能力。“轻松化”的课堂氛围，可以有效提高学生的课堂表现积极性，让学生愿意主动探索书本知识点，主动动脑思考。教师应当在教学中充分发挥“轻松化”课堂氛围的优势，提升学生自主学习意识。

结束语

创新环境为小学语文教学提供了更好的环境基础，有利于创造良好的学习氛围，帮助学生理解文章中的内容，为提升学生自主学习能力提供有利的保障。作为小学语文教师，我们更是应该合理利用创新环境，精心设计课堂教学的每一个环节，让学生能够在多样化的氛围中进行独立思考，开展活动探究。

参考文献

[1]石海峰.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课外语文，2020（28）：105-106.

[2]王倩如.小学语文教学中学生自主学习能力的培养探究[J].小学生（下旬刊），2019（12）：85.

[3]温润花.语文教学中自主学习能力的培养策略[J].宁夏教育，2018（09）：66-67.