浅谈小学语文阅读与写作教学

史芳洲

摘  要：阅读教学和写作教学在语文教学中扮演着非常重要的角色，“以读促写、以写促读”的教学方式能巧妙地将二者结合起来，立足课堂，以教材中的课文为依据，指导学生在语文学习中多读多写，在读中感悟、学习写法，阅读中呈现的语言经过同化、修改和重建后形成新的语言，能使学生的读写能力稳步提高，爱上阅读与写作。

关键词：阅读教学;写作教学;融合;小学语文

一、小学语文阅读与写作教学融合策略

（一）创设读写教学情境，激发学生学习兴趣

要有效开展读写结合课堂教学，教师在平时语文教学活动中就要善于利用学生熟悉的元素来创设合理的教学情境，让学生通过熟悉的情境，产生熟悉感，进而顺利代入到文章内容中进行理解和感知。学生通过对文章的准确把握能够更好地对文章内容进行分析，包括作者写作思路、写作手法以及情感表达方式。

（二）鼓励学生仿写，学习优秀写作手法

在小学语文教材中，收录了大量中外优秀作者的经典文章，这些文章用词考究，行文优美，结构独特，表现手法独具一格，教师在对文章进行阅读教学时，要善于引导学生对这些优秀文章的写作技巧进行学习，鼓励学生对文章进行仿写，以对优秀文章的仿写来实际体会作者的写作方式。学生通过自己的思考将作者的写作方式与自己的写作习惯融为一体，最终形成自己独特的写作思维方式。

（三）解融入写作技巧教学，提升读写教学效率

要有效开展语文读写结合教学，教师就要善于在文章讲解的过程中融入写作技巧教学，有效提升读写结合教学效率。教师在对学生进行阅读教学时，要善于引导学生对文章内容进行观察和思考，使学生自主学习能力得到增强，对于文字的驾驭就能够更加游刃有余。因此，教师在进行阅读教学时，要通过引导学生思考来巧妙融入写作教学。

（四）鼓励学生课后阅读课外读物，积累丰富写作素材

要想有效提升学生的阅读能力和写作水平，达到读写结合教学目的，教师就要对课堂教学进行延伸。教师可以在课后鼓励学生阅读优秀的文学读物，这样不仅能打破学生的知识局限性，提升其阅读理解能力，还能帮助他们进行语言积累，丰富写作素材，促进学生写作水平的进一步提升。

（五）联系实际生活，培养学生人文素养

要在语文课堂教学过程中有效开展读、写结合教学，教师就要善于联系实际生活进行教学，培养学生的人文素养，确保学生的作文能够饱含思想情感，具有充足的人文底蕴，不显空泛。在语文教材中，有许多美文佳篇，这些文章具有丰富的人文价值，教师在进行文章解读时，要充分联系学生熟悉的实际生活来对文章人文知识展开具体描述，让学生对人文知识的理解更加具象化，促进其人文素养的有效提升。

二、结语

阅读教学与写作教学的融合，是語文课程“综合性”和“实践性”的体现，可让学生在阅读中积累素材和表达方法，在写作中促进阅读知识的理解与内化。利用好教材，强化读写训练和指导，在引导学生完成从“读”到“写”的迁移过程中，把握语文规律。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]  乔娜. 小学语文教学中培养学生自主阅读能力的探究[J]. 教师，2020（21）：30-31.

[2]  梁庭芳. 试论小学语文阅读教学与写作教学的模式整合[J]. 语文课内外，2019（30）：217.