卷首语

俞立中

上海的教师培养和职业发展是很有特色的，应该向世界展示，但同时我们也确实要向世界学习，这是一个双向的交流。所以，建立这么一个品牌——《上海教师》，希望通过这个平台将世界各国在教师培训和发展方面好的做法、好的理念引入上海教师队伍的建设中，同时也向世界讲好上海教师的故事。

学校教育需要有先进的教育思想和教育理念引领，也需要有符合时代特征的学生培养模式。但贯彻教育思想和理念，直接实施学生培养的是教师，这些都是通过教师的自身素养和教育教学方法得以贯彻的。我们在课程标准、课程和教材上花了很大功夫，而具有先进教育理念的教师，用适当的教学方法，才能将这些真正落实到学生的培养上，使他们在知识、技能、态度、价值观等各方面健康成长。这才是今天我们所需要的师资。我非常希望《上海教师》能帮助更多的教师——上海的、中国的乃至全世界的教师，在先进教育思想的引领下，通过符合时代特征的培养模式和教学方法，更好地实现学校教育功能。这也是我们作为学术委员会成员，衷心希望能够实现的一个路径。

也许有人认为，当教师是件很容易的事，只要有教师资格证书就可以当教师，但我认为，要当好一名教师，当一名好教师的的确确不容易。时代在发展，教师是个终身学习的职业，需要不断学习，紧跟时代发展的要求，不断提升自己的专业能力和道德水准。教师不是生活在个人狭小的圈子里，而是生活在一个很大的社会圈子里，必须接触学生、接触家长、接触社会。教师不仅要付出精力，付出时间，还需要付出感情，教师一定是一个对学生有深厚感情的群体，只有这样才能真正实现教书育人的功能。

作为一名有着几十年教龄的教师，我衷心希望《上海教师》能够搭建更好的交流分享的平台，为我们教师的发展、教师的终身成长贡献力量。

可以想象，《上海教师》未来可能会面临三个挑战：

第一个挑战，怎么处理好讲故事和学术性或学理性之间的关系。从讲故事的角度来讲，要通俗易懂，故事性要强，让大家喜欢读。但是如果《上海教师》没有一定的学理性和学术性，就自然降低了自己的格调。从挑战角度来讲，如何把这两者结合得更好，既能够讲故事，又有一定的学术水平，这和如何赢得受众面或被受众认同是直接相关的。

第二个挑战，在总结上海教师培训和发展经验的同时，怎么向世界同行讲好上海教师的故事。这两者如何很好地结合起来，有赖两大关键问题的解决：一是语言问题，二是话语系统问题。现在的《上海教师》是一本中文读物，国外读者肯定不多；即使照字面上把文章翻译成英文，也未必能被不同教育体系的读者理解。因此，《上海教师》要办成有国际影响力的出版物，在这方面要下大功夫。

第三个挑战，在肯定上海或中国经验的同时，反思中国教育的不足，这是最大的挑战。中国教育经验我们总结了很多，比如中国社会整体是重视教育的，这是毫无疑议的，我们重视基础教育、重视教师培训和发展，但我们是在什么样的教育理念指导下，如何培养学生的思维方式、学习方式、创新能力的？仔细分析一下，这些方面是不足的，我们要思考这个问题。整体而言，我们的教师在教育理念、教育方法、思维训练等方面还有很多值得反思的地方，这也是中国教育中的不足之处。

我们可以向世界讲述中国教师的故事，要总结一批优秀教师的教育理念，他们在培养学生的学习能力、思维能力、创新能力等方面有很多经验。一方面，让国际教育界看到中国有一大批人在思考这些教育问题；另一方面，也让其他人看到，教育可以这样去做。教育教学方式可以是不一样的，不是用好或不好来看待这些“不一样”，而是看是否适合某些类型的学生，是否符合今天时代发展的特征。教育是需要与时俱进的。

这些对《上海教师》编辑部，对直接参与这本集刊编辑工作的老师而言是挑战，也是机遇。如果做得好，一定会让这本集刊更具世界影响力。