我国会计教育及会计教育研究的现状与对策

奎君

摘 要：会计是社会发展过程中所需要的人才，且会计工作在企业发展中发挥着重要作用，但社会经济的高速发展对会计人才提出了更高的要求。经过多年发展，我国会计教育得到了相应的认可，会计教育研究也取得了一定的成果，但是目前会计教育存在教育环境与教育目标相脱节等问题，影响到了教育质量，因此应该通过完善会计教育学科体系等会计教育研究对策提高教育水平，培养更多优秀的会计人才。

关键词：会计教育;现状;对策

会计属于财务管理中的专业性人才，在会计管理工作中占据着重要地位。在信息化时代当中，会计工作是否能够高质量发展在一定程度上取决于会计人员。而会计人员的水平是由会计教育以及会计教育研究所决定的，因此应该深入分析会计教育的现状，明确会计教育中的问题，并加大会计教育研究力度，通过有效措施提高会计人才的培养质量，为企业与社会提供更多高素质的会计人才。

一、会计概述

会计既指会计工作，也指会计工作人员，其中会计工作指的是根据相关法律法规核对记账凭证、财务账簿、财务报表并从事经济核算与监督的过程，是利用相应的方法监督一个单位经济活动的经济管理工作，而會计人员指的是开展会计工作的人员，主要包括出纳、财产管理、会计监督与核算以及会计主管等人员。会计工作可以反映企业的财务状况以及经营成果，常用的会计方法有会计核算、分析以及检查方法，工作质量是由会计人员的水平决定的，而会计人员的水平是由会计教育决定的，所以需要加大会计教育的研究力度。

二、我国会计教育及会计教育研究的现状

（一）教育理念落后

目前，高校及职业学院的会计教育理念较为落后，无法适应社会的发展，不符合学生的发展需求。很多高校的教学理念比较落后，认为开展会计教学只需要让学生掌握一定的理论知识以及操作技巧就可以了，在制定教学目标时没有坚持以市场需求为导向，也没有紧扣时代发展的脉搏，无法将教学转变为生产力。其次，部分高校及职业学院没有意识到培养实践型人才的重要性，在教学过程中一直以理论教学为主，导致学生缺乏实践能力。

（二）教育环境与教育目标相脱节

我国会计教育与会计教育研究的主要困境是教育环境与教育目标相脱节，简言之就是我国的会计教育环境比较差。首先，我国的会计教育主要分布在职业教育与高等教育当中，但是这些学校都没有为会计教育提供良好的教育环境。我国对会计人才的要求越来越高，也提高了对会计教育的重视程度，所以高校以及职业院校纷纷构建起了会计人才培养体系，并制定了相应的人才培养目标，例如会计专业型人才、会计管理型人才，也有一些学校想要培养会计复合型人才。但是从实际情况来看，大多数学校都没有意识到教育环境以及教育配套措施的重要性，没有为教育目标的实现提供合适的教育环境。例如，部分学校没有提供配套的教材、教学软件，无法让学生更好地学习会计知识。其次，会计属于实践性比较强的工作，但是国家和学校并没有为学生提供相应的实践设施，导致学生缺乏实践锻炼。

（三）人才培养与社会需求相脱节

我国会计教育与会计教育研究中也存在人才培养与社会需求相脱节的问题，严重影响到了会计教育的质量。近年来，我国社会经济高速发展，出现了大量的跨国公司，这就要求会计人员在掌握会计专业知识的同时了解金融、贸易等相关知识，但是大多数学校都没有对社会需求进行深入分析，只是依据自身经验与教学大纲开展会计教育，导致培养出来的会计人员不符合社会需求。首先，由于没有良好的会计教育环境，部分学校在会计人才的培养过程中会出现力不从心的情况，无法坚持全局、系统的发展理念，找不到教材、教师等方面改革的突破口。其次，会计教育体系比较传统落后，无法满足现代化的会计人才培养需求。

三、改善我国会计教育及会计教育研究的对策

（一）树立新的会计教育理念

随着社会经济的快速发展，我国企业环境以及会计行业本身在不断变化，会计行业提供的服务范围也越来越广泛，且服务也越来越专业，但是会计教育一直以来都没有发生大的改变，所以高校以及职业院校应该树立新的会计教育理念，根据社会需求、经济发展趋势以及会计行业的变化开展会计教育。首先，高校以及职业院校需要重点关注会计教育中的“信”与“管”，这样才能够提高学生的职业道德素质，提高学生的工作适应能力。其次，在会计教育过程中，需要强化后果理念、解惑理念、原理理念、动态理念、质疑理念以及德育理念，从而提高会计教育质量，让学生在掌握会计基础知识与会计实操能力的同时具备应有的职业道德观念，促进学生的全面发展。

（二）完善会计教育学科体系

如果想要促进会计教育与会计教育研究的改革，充分发挥会计人才培养在社会经济发展中的作用就需要完善会计教育学科体系，根据实际问题针对性地优化会计课程体系的建设。首先，具备培养现代化会计人才能力的学校需要完全摆脱相关部门以及行业的限制，深入分析企业和社会对会计人才的要求，科学设置会计教育目标，合理安排理论教学与实践教学，从而改善会计教育环境并使会计教育目标符合社会需求。其次，学校需要在教育教学过程中增添技能学习与就业指导等环节，让学生深入了解会计工作的内容与会计的发展前景，让学生自主开展会计学习，更好地掌握会计人员所需要具备的理论知识和实践能力。此外，学校应该完善会计课程设置，根据社会需求增添会计教学科目，促进学科与学科之间的联系，并为师生提供配套的教材与教学软件，提高会计教学效率。

（三）加大师资队伍的建设力度

师资力量是推动会计教育发展的主要力量，所以若想深化会计教育改革、提高会计教育研究的质量就需要加强会计教育师资队伍的建设，提高教师的各方面素质，构建多支专业的会计教师队伍，优化会计教育环境。第一，加大教师引进力度。目前，部分学校的会计教师比较少，存在缺口，无法很好地开展会计教学。针对这种情况，学校应该积极引进一些高素质、经验丰富、具备现代化教育技能、了解会计教育行业发展的会计教师，让这些教师对学生进行会计技能的培训与专业指导。第二，加大教育培训力度。学校需要对现有的教师进行专业培训，提高教师的教学水平与会计专业素养。学校可以邀请一些企业的资深会计对教师进行专业培训，让教师了解更多的实践内容，甚至可以让企业的资深会计直接开展会计教学;可以通过校企合作安排教师去企业进行实习，提高教师的实践能力;学校也可以定期安排教师开展研讨会，明确目前会计教育中的问题并制定合理的优化措施，从而提高会计教育的质量。

（四）加强会计实践教学

会计工作具有较强的实践性，所以在会计教育过程中不仅需要培养学生的会计理论知识，也需要培养学生的会计实操能力，因此学校应该提高对会计实践教学的重视程度，通过有效措施为学生提供更多实践机会。首先，如果条件允许的话，学校可以建设一个校内会计实训基地，增添会计实训课程，根据教学内容开展会计实训教学，提高学生的实践能力。其次，学校需要对学生进行实习、就业等方面的指导，并加大校企合作的力度，让学生去企业的会计岗位上实习，让学生了解会计工作的环境、内容、会计软件系统的操作方法，让学生接触到更多的会计实务，从而提高学生的实践能力。

四、结语

教育环境差、人才培养与社会需求相脱节等问题是目前会计教育中的主要问题，影响到了会计人才的培养质量，所以学校应该根据实际情况进行会计教育的改革，明确自身的教育优势，完善会计教育学科体系、加大师资队伍的建设力度并加强会计实践教学，实现会计教育的转型升级，提高会计水平。

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