高职院校体育课程与思政教育有机融合的探析

杨建灵

摘要：“思政教育”在高职院校体育教学中的融合与渗透是高职院校体育教学改革的一个重要方向。本文就针对体育教学与思政教育有机融合的必要性、意义、关键环节和具体策略进行探讨分析。 认识体育课程在思政教育上的优势;提升体育教师的政治素养和育人意识;以“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，开创高职院校教育事业发展新局面。全面推广“思政教育”建设。

关键词：高职院校;体育课程;思政教育;有机融合;探析

高职院校是培养专门性技术人才的孵化器，学生毕业踏入社会、走上工作岗位，其思想道德政治水平将会影响他们的人生道路乃至全社会的发展。因此，高职院校的思政教育就显得尤为重要。高职院校应将思政教育融合渗透到学生生活、学习等各个角落，树立学生的价值观，提升高职院校的立德树人水平。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”课程教学与思想政治教育相统一、相结合。

一、研究方法

文献资料法

二、研究结果与分析

1.体育课程，育人范围广，课程实践性强

体育课程可以作为提升学生思想政治教育实效较为关键的抓手，有着其他课程不可比拟的优势。在运动中融入思政教育、寓教于“行”的教学过程和方法，能让学生在参加体育锻炼的过程中，经历直接的情绪体验，形成对思想道德观念和价值观的理解和认可，要比单纯进行理论性思政教育更易被内化为自身精神品质。

2.体育课程是一个具有特殊性的课程

它有着充分的活动和游戏等环节，这一特性在课程中体现得尤为重要。因此在体育课程教学过程中，我们应适当进行分组游戏，在分组教学过程中，引导学生以爱国、敬业、文明、和谐、有爱等用语为自己的组别名称，润物细无声的将思政教育融合到体育教学中去。塑造完善的人生。

3.体育课程也是传承与弘扬体育文化、中华上下五千年文明的有效的途径

思政教育在体育教学的过程中对学生全面发展起到了非常重要的推动作用，进一步促进了体育教学改革的发展和思政教育的有机融合。课堂上通过讲述体育名人，向学生传播体育精神和体育价值，使他们树立正确的三观：世界观、人生观和价值观，激发他们参与体育运动的热情，感受体育的魅力，在生活中能够践行体育精神，具有强烈的责任感、荣誉感和使命感，坚持社会主义核心价值观、做勇敢追梦人。

4.针对体育教学与思政教育有机融合的必要性、意义、关键环节和具体策略进行探讨分析

三、体育课程与思政教育融合的必要性

2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”关注全员、全程、全课程育人格局的形成，追求教育质量和育人成效的提高。思政教育这一综合教育理念，与习近平总书记提出的“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的观点不谋而合，是我国高校教育未来改革的一个重要方向。

体育课程既是进行体育活动的一种重要依托形式，又是实施教育的一种重要手段;由此可見，体育课程教学活动的必要性。要让学生通过体育课程，使其体育技能和体育精神以及优良品质得到同步提升，使“思政教育”在融入体育课程的过程中更具趣味性;有效性和必要性。

四、思政教育在高职院校体育教学中融合的意义

体育课程与思政教育的有机融合，实际上是将思想政治教育融合于体育教学之中，渗透在高职院校体育教学的各个环节和整个过程，在让学生身体得到锻炼、运动技能得到提升的同时，思政教育也在不知不觉、潜移默化中受到了影响和教育。

高职院校体育教学作为学校教育教学体系不可缺少的重要组成部分，以“思政教育”理念为指导，将思政教育全方位融入体育教学的整个过程和各个环节，实现该目标着力抓好五个关键环节：

一是体育课堂教学发挥课程教学育人功能的主体地位，同时建立以“德育人”为标准的学生评价、督导评课、同行听课等质量体系。

二是思政教育要在体育教学过程中通过知识、技能传授每一个单元都要有思政的折射点，体现全课过程育人理念，充分发挥体育课程思政育人的教育功能。

三是教师队伍建设，提升体育教师的人文素养和政治觉悟，同时加强教师的思政育人意识，提升其发掘课程思政资源的能力及相关培训。

四是围绕“以学生为主体，以人为本”的体育课程目标和“育人为本，德育为先”的教育理念，探索体育课程与思政教育同向育人的途径，达到立德树人的目标。

五是提升教师思政育人意识和能力;挖掘体育课程思政教育资源;加强思政教育教学改革;建立协同育人机制等践行策略。

五、思政教育在体育教学中融合的策略

明确“为什么要将思政教育引入体育教学”的问题之后，要确保“思政教育”理念在体育教学中科学融合，提出关于“思政教育”与体育教学中融合的具体策略。

一是重视体育精神，合理挖掘体育课程中的思政元素，将“思政教育”引入体育教学是很关键的一步。

二是认识体育课程在思政教育上的优势，有着全面培养人才的目标。

三是课外体育活动中也要融入思政教育，利用体育社团、校内竞赛、校级联赛活动等挖掘蕴含着的思政教育资源。

六、结论与建议

综上所述，将“思政教育”科学的融合于体育教学之中，实现了体育知识学习、体育技能掌握与思政教育三者之间的有机融合;实现学生身体素质、运动技能和思政元素三者之间的协同发展，是未来高职院校教育改革的一个重要趋势。在实施过程中以体育教师和体育课程为载体，挖掘体育课程中的思政教育资源。在高职院校体育教学中融合“思政教育”，要探索适合在高职院校体育教学中“思政教育”的方法和策略，以促进高职院校体育课程与思政教育之间协同效应的充分发挥。