浅谈农村小学生阅读习惯的培养

李翠婷

我参加工作这几年一直在乡镇教书，发现了学生的阅读能力普遍比较差，于是我做了我分析了原因主要有以下几点：

一是没有阅读习惯，阅读量很少。我处在的村小，很多学生家庭条件差，父母多在外地打工，无暇顾及学生的学习，也不会买课外书给小孩。即使父母在身边的学生，家长的文化水平也低，很少会帮学生买课外书。久而久之学生就没有养成阅读习惯，作业中的阅读难题也不愿意思考。

二是阅读兴趣单一。学生喜欢阅读魔幻类小说或者搞笑漫画，它们占了学生阅读的大部分时间，这些书缺少哲理的思维和人性的闪光。

三是课外阅读时间少。大部分学生回到家很少会主动看书，大多出去玩或者看电视玩手机游戏，用来阅读的时间很少。

四是阅读消费少农村学生阅读的观念低，用来买零食玩具的钱远高于买课外书。这些种种原因导致学生缺乏独立思考和阅读的能力，于是如何培养农村学生阅读习惯自然而然成了我要研究的选题。我所要达到的目标一是让学生爱读书、读好书、爱积累。

培养学生爱阅读的习惯，教授学生阅读的方法。如何培养农村小学生的阅读习惯呢？

一、立足课堂，教师课内指导，教会学生阅读方法，让学生养成阅读习惯

在课堂教学中，我们可以运用生动形象的语言向学生介绍要学习的课文内容，或者用精彩、紧张、感人的情节吸引学生，增加他们的阅读兴趣。如二年级语文课文《曹冲称象》，我们可以采用启发谈话导入：曹操是三国时期的人物，有一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着官员和儿子一同去看大象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。这样诱发学生思考，提高了他们阅读的兴趣。“授人以鱼不如授人以渔”，现在网上有很多优秀的阅读短文，教师也可有针对性的找一些，上课的时候用PPT展示给学生，教学生如何精读，默读，在哪可以快读浏览，在哪要细读。阅读多了，学生自然会掌握阅读方法。

二、班级营造阅读氛围

在班級墙壁上张贴读书标语，如：“让读书成为习惯，让生活溢满书香。”“快乐阅读几小时，开心进步每一天。”让教室的每一面墙都传递着阅读的信息。在班上设立一个读书角，学生想看书都可以到读书角借阅，还可以交换读书，这样扩大阅读量。教师可以每个星期对学生借阅的信息进行统计，表扬爱读书的学生。并且每星期可以安排一节课进行阅读心得交流，把学生这个礼拜看的书学到的知识进行交流，提高学生爱阅读的兴趣。

三、课外辅导，推荐阅读书目

小学阶段学生一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，喜欢神秘、冒险、刺激、勇敢的人物。针对不同的年级的学生推荐阅读书目，让学生读好书。低年级给学生推荐图文结合的书，如《小故事大道理》、《我要做个好孩子》等。高年级给学生推荐富有哲理有丰富意义的书。如《神笔马良》、《昆虫记》、《鲁滨逊漂流记》等。基于农村学生家庭条件有限，重视程度不够，所以学校需要提供好的条件给学生，鼓励学生积极到学校图书馆借阅图书。俗话说“不动笔墨不读书”。鼓励学生积极借阅图书的同时，还要求学生备好一本记录本，把看到的好词好句记录下来。读书就是一个不断积累的过程，积累多了语文素养就不知不觉提上来了。

四、积极开展亲子共读活动

一个家庭的阅读氛围，学习意识和习惯会对小孩产生很大的影响。因此，想要全面提高农村小学生的阅读习惯，家庭的教养也是非常重要的一项。教师通过积极地与家长沟通，提高农村家长的意识，让他们认识学习的重要性，认识家庭在学生学习过程中的重要角色，积极倡导亲子共读活动。农村留守儿童的父母可以通过手机通话聊天交流读书心得，父母在身边但是文化水平不高的父母也可以和小孩一起阅读，让学生当小老师教家长读。有家长的陪伴学生阅读兴趣会更高，而且教师可以每个月根据阅读量和阅读心得评一次“书香家庭”鼓励家长陪同小孩一起读书。

由于城乡差距，培养农村小学生良好阅读习惯更是一个漫长的过程，需要教师有足够的耐心和责任心。我希望能够用我的耐心和责任心在小学语文教学方面取得更好的进步。

参考文献：

[1].浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯[A].于坤.第四届世纪之星创新教育論坛论文集[C].2016.

[2].浅谈农村小学生阅读习惯养成及实效性方法[A].杨桂芳.中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷