“适时”“得法”“按序”，概括课文主要内容

彭花琴

【摘    要】  概括课文主要内容是对学生的基本要求，是学生深入理解文本的基本前提。概括主要内容有方法可循，有原则可以依，本文主要探讨培养学生概括能力的方法与策略。

【关键词】  小学语文;课文内容;概括方法

课文的概括需要把握合适的时机，即强调“适时”;课文的概括还要遵循一定的方法，即强调“得法”;课文的概括还需要遵循一定的体系，即强调“按序”。教师与学生在概括之前先想想这三个要素，定能得到最为精准的内容概括。

一、概括适时

笔者根据教师的实际教学情况，总结归纳了三个概括时机。第一，学生初读课文后就概括出课文的主要内容;第二，学生和教师一起梳理完课文的写作思路后，学生再归纳课文的主要内容;第三，课程快要结束时，教师邀请学生做一个总结，学生顺带概括课文的主要内容。

第一种概括模式，学生思考的时间比较少，对文章只有一个大概的印象，没有分清楚文章的详略主次，概括出来的内容可能和主题有所偏差;第三种概括模式，学生离开文本的时间比较长，中间可能会穿插习题的讲解，对文章的熟悉度不够。所以本文推崇第二种概括时机。以人教版小学语文《跨越海峡的生命桥》教学为例，教师和学生把文章分成三个层次：文章的第1、2自然段介绍小钱的患病情况以及骨髓的珍贵和得来不易;第3、4、5自然段描写了李博士在地震的情况下抽取了青年捐献者的骨髓;第6、7自然段写的是李博士带着刚抽取的骨髓为小钱做了骨髓移植手术，手术成功了。脉络已梳理完，学生根据这三个层次的内容概括出了文章的主要内容：小钱患了白血病，一位台湾青年冒着生命危险为他捐献骨髓，最终小钱得救了。学生的概括突出了事件的主人公“小钱”和“青年捐献者”，并且概括出了文章中的主要事件。在合适的时机下，学生的概括没有遇到什么大的问题，很快就完成了。

二、概括得法

有时，学生的概括会遇到一些比较棘手的问题，需要教师的提示。教师在这个时候既不能提示过多，也不能不提示，得按照一定的方法。通常来说，语文教师喜欢使用问题引导法帮助学生概括大意。

以人教版小学语文《迷人的张家界》教学为例，学生概括内容之前，教师提出了几个问题：这篇文章的题目是什么？从题目中可以收获什么信息？文中第一自然段写的是什么？第二段描写了张家界的什么景物？有什么特点？第三自然段描写了张家界的什么景物？有什么特点？文章的第四、五、六自然段呢？通过这篇文章，作者想要表达什么感情呢？文章的题目是《迷人的张家界》，说明这篇文章主要描写张家界，而且突出了它“迷人”的特点。第一段总起全文，介绍张家界迷人的景色;第二段描写张家界连绵不断的群山;第三自然段介绍气势磅礴的金鞭岩;第四自然段介绍最高的黄狮寨。随后又介绍静谧的金鞭溪以及张家界的生态环境美学价值和科学价值。把问题的答案连起来，可以概括为：文章主要描写了张家界绵延不断的群山、气势磅礴的金鞭岩、高度惊悚的黄狮寨、静谧的金鞭溪，着重表现了张家界的美学价值和科学价值，表达了作者对张家界风景的喜爱之情。通过多次归纳的经历，学生总结：概括时，一定要突出人物、情感和事件这三个要素。学生的概括能力有一定提升后，教师则可以使用别的引导方法，比如绘制思维导图等。

三、概括按序

教师对学生概括能力的培养需要按照一定的顺序。最开始学生概括的内容会比较长，教师需要设置删减练习;后来学生概括得越来越少，教师又需要设置增添练习。教师可以按照学生年龄增长的顺序，或者能力发展的顺序来安排教学。

以人教版小学语文《万年牢》的教学为例，教师先给出一个概括的例子：文章歌颂了一个真诚、为人正直的父亲。父亲自己经营糖葫芦生意时，每天都会起得很早，选最好的材料，目的是保证产品的质量，而且非常注重制作的工艺，一步一步来，火候、节奏掌握得非常好。后来，父亲受雇老板，发现老板偷工减料，弄虚作假，欺骗顾客，父亲非常不满意，辞掉了自己的工作。显然，概括的内容过多，过于烦琐，此时教师要安排删减练习。在学习人教版小学语文《牧场之国》这篇文章时，教师设计了增添练习。本文主要介绍了荷兰，荷兰是一个美不胜收的国家，有着“牧场之国”的称呼。显然，这个概括的内容过于简单，没有表现出“牧场之国”的特征，学生需要再次阅读文章，找寻和牧场之国有关的内容，补充上去。学生在比较、分析的过程中，也要思考几个问题：哪些内容是可以删除的？为什么？哪些内容是可以增添的？为什么？在概括中，通常会犯哪些错误？应该怎樣避免犯错？毕竟概括并不是越简洁就越好，也不是越充分越好。学生完成练习的过程中，会逐步提高自己的概括能力，使得概括的精准度达到教师要求。

概括被视为思维过程的一种，需要学生抽象出主要事物和事物的特征。除此之外，学生还需要不断地作比较、选择。虽然概括能力是一项较为基础的能力，但是培养起来也比较困难，语文教师一定要把握概括能力培养的三个要素。

【参考文献】

[1]宫蕾.浅谈中年级学生概括课文主要内容的方法[J].教育现代化（电子版），2017（25）.

[2]文雁. 浅谈概括课文主要内容的方法[J].成功：中下，2018（04）.