一朵百合花的魅力

江苏省南通市海安市曲塘镇李庄幼儿园 王凌云

场景一：我不要走！

建构游戏结束后，孩子们开始热火朝天地收拾玩具了，诚诚左手拿着塑料筐，右手抓着雪花片往筐里送；果果把散落在地上的彩色圆珠一个个捡起来放在自己的围兜里，最后捧着一兜的圆珠倒进了塑料筐中；龙龙看着东倒西歪的积木，思考了一会儿，把最长的、最宽的积木放在最底层，再把拱形的、三角形的积木依次往上堆……经过孩子们的努力，散落在地上的玩具都被依次送回家，就在孩子们陆续穿鞋准备回教室的时候，宸宸小朋友躺在垫子中间，一动也不动，我赶紧跑过去，蹲下来问：“宸宸，你怎么了？”他瞥了我一眼，不说话，又把眼睛闭上了。

咦，这是怎么了？我又问：“宸宸，你是哪儿不舒服吗？”只见他闭着眼睛，大声地说“你们都走吧，我不要走！”“你是想继续玩吗？时间不早了，下次再来玩吧，我们要放学了。”宸宸依旧不说话，我去扶着他坐起来，结果，刚扶起还没坐稳，又倒下了。就在我一筹莫展的时候，宸宸的爷爷来了（原来，已经到了放学时间，因为下雨，所以家长都到教室里来接孩子。）。宸宸的爷爷看到宸宸躺在地上一动也不动，怒气冲冲地对他说：“梓宸，你回不回家？再不起来，我来打电话给你妈妈！”“哎呀！知道了！”只见宸宸叹了一口气，无精打采地坐了起来，开始慢慢地穿鞋。

爷爷看见他开始穿鞋了，对我抱歉一笑：“辛苦老师了，这孩子，不听话，只有说给他妈妈打电话才肯妥协。”“平时都是这样吗，遇到了喜欢玩的东西就不走或者不肯放手吗？”我疑惑地问爷爷，爷爷有些不好意思，赶紧去帮宸宸穿鞋子，穿完了鞋子，急匆匆地和我打了个招呼就走了。

场景二：美丽的百合花

自由活动时，宸宸发现了我放在电子琴上的百合花，他停下脚步，偏着头，目不转睛地盯着百合花。我走过去：“喜欢这朵百合花吗？”“嗯，喜欢啊。”他点点头。我灵机一动，用手转动着百合花，再放在鼻子上闻一闻，“啊！好香好美的百合花呀？”宸宸伸出手，我把百合花放在他的手上，他用手捧着，看了又看。“你想要吗？”我问，宸宸努力地点了点头，“那，我们来做个约定。”“约定，约定什么？”“如果今天你能安安静静地睡觉，不打扰其他小朋友，等午睡结束后，我就把这朵百合花送给你。”宸宸想了一会，说“好啊，只要好好睡觉，就有百合花吗？”“是的。”自由活动结束后，宸宸小便后赶紧脱掉衣服，钻进被窝里，还不忘对我说一声：“我睡觉啦！”

不一会儿，就传出了他微微的“齁声”，我仔细端详着手中的百合花，小小的一朵百合花，竟能让宸宸安安静静地进入梦乡，要知道，平时，他可要在床上翻来覆去好一会儿呢！

午睡后，我把百合花送给了宸宸，只见他用双手捧着，小心地放进书包里。户外游戏结束后，宸宸也没有过多留恋操场和小朋友们一起回到了教室。

百合花的魅力

小小的一朵百合花，竟有如此大的魅力。它胜过老师苦口婆心的劝说，胜过妈妈的权威。我不禁思考，在平时的活动中，我们习惯用“你真棒！”“小苹果”奖励孩子良好的表现，是否孩子已经厌倦了这种表扬方式？而在平时的折纸活动中，孩子们都乐意去折一折、试一试，遇到困难了，都能及时的向老师或者已经学会的小伙伴儿寻求帮助。我们平时对孩子的奖励太过单一、枯燥，幼儿不感兴趣，也就没有积极性了。我们在生活和活动中，应该时刻地观察孩子，了解他们的兴趣爱好，投其所好，真正调动幼儿的积极性，从而使他们自主、愉悦的生活和活动。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们之间的差异，不简单与同伴做横向比较。在今后的活动中，我们将继续为宸宸营造温馨、快乐的生活和活动环境，鼓励其他小朋友主动和他一起玩，把他拉进我们这个“大家庭”，发现宸宸的闪光点（如主动遵守游戏规则）后，及时给予表扬、奖励，帮助他健康、快乐地成长！

教育感言

用心观察孩子的兴趣，投其所好，方能真正调动孩子的积极性。“魅力百合花”激励着我去做一个用“心”的幼儿教师，走进孩子的心灵，洞察孩子的变化，发现孩子的亮点和长处。