大班科学课程：我和数字有约

江苏省南通市如东县马塘小学附属幼儿园 陈晓慧

清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的是孩子们的身影，最想听到的是孩子们的声音。

趣谈数字

晨间活动开始了，我带领孩子们手拿篮球排着队准备下楼拍球。“骏骏，你知道3加1等于几吗？”凡凡问。“这么简单，当然知道了，等于4。”骏骏回答。“那我再问你，你知道7加4等于几吗？”凡凡又问。“等于10。”“不对，是11，不信你问老师。”“陈老师，7加4等于几呀？”“7加4等于11呀！”我肯定地说。“看，我是对的吧！”凡凡自豪地说。

由此看来，孩子们最近对数字很感兴趣——散步时、游戏时，大家都会相互之间聊一聊有关数字的话题。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”由此，我们班的课程活动“我和数字有约”应运而生。

数字在哪里？

“陈老师，你看，这儿藏着数字宝宝呢！”孩子们大声叫道。“这儿也有！”“这儿也有！”“还有这儿……”教室门牌上有数字，消防门上有数字，门卫室门上有数字，小汽车上有数字……顿时，孩子们都开心地找起了数字宝宝。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要和有趣。”“生活中的数字宝宝无处不在，你们都在哪里见过呢？”“我在马路上看见过。”“教室的柜子上有数字。”“电视机上有数字。”“遥控器上有数字。”“手机上有数字。”“钟表上有数字。”“教室里‘美丽的一天’上面有数字。”“指示牌上有数字。””姐姐的考试卷上有数字。”“手表上有数字。”“钱币上有数字。”“我们的学号就是数字。”“运动服上有数字。”“鞋子上有数字。”“衣服上有数字。”“领奖台上有数字。”“超市里有数字。”“公交车上有数字。”……有数字宝宝的地方实在是太多了。

数字的作用

“你们在许多地方都找到了数字宝宝，那你们知道它们都有什么本领吗？”“我知道，温度计上的数字告诉我们有没有发烧，上次我生病，妈妈就用温度计给我测量了体温。”涵涵说；凡凡说：“我妈妈每天都会站在电子称上，上面的数字就是她的体重。”；其他小朋友七嘴八舌地说道：用数字可以打电话，可以点播电视节目；看数字可以知道物品的价

格，知道哪个贵哪个便宜；看数字可以知道鞋子和衣服的大小；看数字可以知道道路的规定、离目的地有多远等；用数字可以把信件送到收信人的手上；数字可以代替运动员的名字；看数字可以知道自己的座位号；用数字可以玩游戏；数字可以用来做各种各样的计算……能用到数字宝宝的地方可真多，真是方便呀！

学会正确运用数字

绘本《数字在哪里》告诉孩子们许多关于数字宝宝的作用，最重要的是看数字可以知道时间和日期。“我们教室门口就有日期牌，昨天值日生把日期换错了，还是我提醒他的。”“不是的，我不知道已经换过了。”“出现这样的情况该怎么办呢？有什么好办法可以解决这个问题？”每个小组的孩子们都积极讨论着——苹果组的小朋友认为，可以像签到那样打上勾表示今天已经更换过了；而香蕉组的小朋友认为，来的最早的小朋友负责更换，这样就不会出错了，最后香蕉组的办法得到了孩子们的一致认可。在接下来的日子里，孩子们更换日期的错误次数明显减少了，并在此基础上丰富了“小小气象站”的主题内容。

我和数字玩游戏

孩子们还可以和数字玩许多游戏呢——喝水的时候，每喝一杯水，水密码都要增加一次；看书的时候，孩子们看完推荐的书时，也会将自己的学号记录下来；在“数字作画”活动中，孩子们用数字添画出小动物，瞧！是不是栩栩如生啊；在游戏活动“数字迷宫”中，蛋宝宝如何找到它的小黄鸭哥哥呢？这就需要小朋友们帮它穿过数字迷宫；“寻找热气球”的游戏更是加大了难度，需要孩子们算出正确的答案，才能指引方向，找到正确的热气球；在“点数配对”中，数字宝宝对应的点数是几呢？先找一找，再连一连；在游戏“数字翻翻乐”中，孩子们把数字牌随意摆放至方框格中，一名幼儿说数字，另一名幼儿把对应的数字找出来，比比谁找得多；在“认识时间”活动中，孩子们随机拿出一张卡片，看谁最快读出上面的时间，最快的小朋友赢得一分；平板室里的孩子们兴致勃勃地用平板学着写数字……这些游戏都是孩子们喜欢并乐于参与的，大家玩得不亦乐乎！

用时间记录签到

“我们的签到表上也有数字。”“是呀，学号就是数字。”果果说：“我姐姐上大班时就是用时间签到的，她们还有电子表呢！直接可以看出是几点。”她的话顿时吸引了孩子们的兴趣，他们纷纷向我投来期待的目光，好像都在问我“是这样吗？”“是啊，可以的。”之前我还打算到第二学期再实行时间签到，但孩子们恰好提到了这个问题，我们何不顺应孩子的兴趣需求现在就开始实行起来？孩子们也一下子与我达到了共识，都想尝试用时间记录签到。

《纲要》中指出：“幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合。”于是，我们新的签到方式就此产生。新的记录方式需要准备些什么呢？“需要添加一个电子钟。”对呀，电子钟上直接就有时间，对于还没有认识时钟的幼儿来说，这样记录就方便多了。

“首先，我们一起简单认识一下电子钟吧！最前面的数字表示整时，中间有两个小圆点……”“现在几点了？”“8:30”“9:00”“9:16”“4:41”认识了数字，可有的数字孩子们还不会写呢，怎么办呢？果果说：“我会写，我妈妈教我的。”“我也会。”原来会写数字的小朋友还不少。现在，小老师们、值日生的作用又多了一项——教不会写数字的小朋友认数字、写数字，瞧瞧我们的小老师们是不是教得有模有样。

我们的时间签到就这样开始了，有了之前的签到经验，孩子们都能很好地找准签到位置，虽然还有许多小朋友不认识时间，但也学着描画了下来。自从实行了新的签到方式，孩子们比之前签到更积极了，时不时就会有小朋友去看看签到的情况。

值日生果果在统计人数的时候不由得发出了感叹：“唉，又是城城来得最晚，我们都做完操回到教室了。”怎样才能让晚来的小朋友来得早些呢？小朋友们都有自己的想法……最后大家决定以后九点之后到园的小朋友就算迟到，要请他放学前给小朋友们表演一个小节目，这个办法既为孩子们提供了表现自己的机会，培养了他们的时间意识，又提高了孩子们入园的积极性。

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要教会孩子们珍惜时间，在有限的时间里做有意义的事情。

本次课程活动从幼儿的生活经验出发，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，通过探索发现存在于生活中的各种各样的数字，进一步激发幼儿探索数字的兴趣，引导他们通过寻找数字、发现数字，感受数字在生活中的运用，从而激发幼儿勇于探索、善于发现、从生活中学数字的兴趣。

让我们走进孩子的童话世界，倾听孩子、理解孩子、相信孩子，把爱洒向每一个孩子，和孩子们一起游戏、一起成长。