用发现美的眼睛看物理——高中物理美育教育策略

韩 芳

(辽宁省东港市第二高级中学 118300)

物理课堂上所包含的众多知识内容，都是具有一定的特点的，因为物理学科本来就是对物质的结构、物体之间相互的作用，以及物体运动规律进行研究的一门学科.所以高中阶段物理课堂上教学工作，不能够仅仅是对知识进行传授，更是需要进行审美教育，只有这样才能够使高中生综合素质得以提升.所以本文也结合高中阶段学生审美的心理特点，真正的通过文章的研究，揭示物理课堂所具有的美育教育内容，使学生不仅仅能够提高知识的掌握程度，也能够在物理知识学习中进行情感的交流，以此感受到课堂美的存在，实现学生人文素质培养的最佳效果.

一、高中物理的美学特点

1.简单与深刻之美

物理这门学科中所揭示的都是自然界物质的具体存在组成的情况，以及运动，还有转化的规律，所以物理课堂上众多知识都具有一定的简单性，但是却拥有着巨大的美感.所以很多学者也把物理学科所具有的美感称为简单的美，主要的体现就是物理学科所包含的理论性基础的体系，相关的规律、公式的表达等.例如：物体之间相互的作用，其包含的牛顿的第二定律等各种各样的内容.在我们所生活的巨大宇宙中，浩瀚的宇宙、星河纷乱的各种物体，通过牛顿几条最为简单的定律就对其进行了深刻的概括，展示了纷繁世界中的运动规律和现象，所以也能够看出，物理的知识是简单又深刻的.相对论中所包含的量子力学，能够在更加广泛的领域中对其进行深刻的描绘，概括了一个极为简单的物质组成和运动的图像；爱因斯坦所提出的相对论中，也是利用最为简单的原理进行凝练，但是其中所包含的概念内容却是非常丰富和深刻的，这些都能够把物理课堂上所包含的简单与深刻的美感，清楚地进行揭露.

2.对称与守恒之美

在高中物理课堂上所呈现出的对称现象，也是一种辩证法的体现，物理课堂中所能够揭示的自然界物质所存在和构成，还有运动以及转化等不同的规律内容，也拥有着对称性的美感，产生这种美感被称为物理学科所具有的对称美.实际上，人们肉眼所能够看到的对称图形就拥有着一定的美感，但是物理学科的神奇之处就是能够把一些复杂的知识内容，变成对称的美感.实际来看，对称也是自然界中比较广泛存在的美学形式，物理课堂上所具有的对称美，主要表现的就是：时空数学抽象的对称内容，例如：引力和斥力、电生磁与磁生电、杠杆的平衡、电荷的正、负磁场的两极，以及万有引力的规律等，都是一种对称的美感.所以在物理知识学习的过程中，其中所包含的定律以及某种规律的变换，不变性、守恒性更是能够贯穿整个物理学科所呈现出的一种对称性美感，这也是需要学生学习并且深刻感受到的一个美育教育内容.

二、高中物理美育教育策略

1.挖拥物理的简洁美

不管是哪一个学科中所包含的知识内容，在物理课堂教学工作开展和实施阶段，都可以利用一个简单的语言，以及简单的符号对其中所包含的内涵进行深刻的分析.在美育教育工作开展中，这些其实就是美感的实质，也就是说教师在教学工作开展的阶段，还需要让学生能够明确，即便是最为简单的知识，以及简单的语言，或者是符号，也是拥有美感存在的.高中物理课堂上首先最主要的就是，需要让学生能够学会利用符号展示最为基本的物理量，如，时间和长度等，这样所呈现出的好处就是，能够把知识变得更加具有简单和便捷性，也能够便于学生进行科学的交流和理解.各种物理量的符号所包含的数学思维能力，可以增强学生所具有的科学意识，在看到一个物理量时，学生脑海中展现的并不应该是一个符号，更是需要反射出物理知识、物理原理和物理的现象，这样的美育教育才能够获得成效，也能够提高学生的科学素养.

阿拉伯数字是目前世界上最简化的数字符号，抛开中世纪前期阿拉伯数字在社会中所占有的地位，现代人也习惯使用这些数字进行计算.在物理学上质量方程，更是一个非常重要的理论，其中文字的表述就是一定质量，所对应的能量可以理解成这属于一种能量的形式.所以在教师教学的过程中，还需要培养学生所具有的形象思维，保证学生逻辑性思维能力得到良好的发展，这样才能够感受到物理课堂上的简洁美感，也能够利用他们的逻辑思维和抽象的能力，对物理知识点进行深刻的概括.

2.欣赏物理学科的奇异美

在高中阶段物理学科中，奇异美是其中一方面，主要体现就是物质界自然属性.例如：在完成光的干涉实验过程之中，教师可以看到色彩斑斓的条纹均匀在其中进行分布，然后对学生进行引导，让学生发现这些条纹，感受物理的美观.在光的衍射这个实验中就可以看到色彩的条纹，不同的情况就是这些条文所呈现出的分布并不均匀，是两边的比较狭窄，中间的面积宽大.三棱镜在日光的照射下会出现色菜的现象，这些都能够代表物理课堂上所具有的奇异美.

另一方面就是物理学科中奇异美更反映在形上，如，电磁场的偏移.除此之外，物理学科中奇异美更反映在声音上，例如：先看到闪电之后才能够听到雷声，这样的物理现象说明了光的速度比声音传播的速度更快.这些对于学生的物理知识学习都有着非常重要的促进性作用，能够让学生在一个最佳的状态下，感受到物理知识所具有的美感，也能够真正的让学生体会到物理这门学科出现在我们生活中的不同角落，带给人们更多的感受，从而加深学生对于物理知识的印象，提高学生物理知识学习的效果，促进学生未来良好的成长和进步.

3.感受物理学科的统一美

高中阶段物理课堂上所学习的物质是多样的，同样也是统一的，这也是需要学生能够深刻理解的一个内容，物理规律所呈现出的统一性而造成的美感就是物理学科的统一美.物理知识中理论的和谐统一美，实际上代表的就是自然界内部所呈现出的和谐和统一的美感，这也是一个理论的形态，如，德布罗意把微观的粒子中所呈现出波动性，以及粒子性的统一进行分析；麦克斯韦电磁场理论把电学、磁学、光学进行了相互之间的统一；爱因斯坦则是把时间空间物质和运动进行统一，对于某一种元素所具有的明线光谱与其对应的吸收光谱之间进行互补等.这些都是物理课堂上统一与和谐之间的美感，并且创造了更具程度和范围更高更广的和谐统一理论.

例如：一列总是质量为M的列车，沿着平行的轨道正在匀速的向前行驶，末尾车厢整体质量为m，m中途出现脱钩的现象.在司机发现时，机车已经行驶到距离脱钩处的L地方，于是司机立即关闭油门，切断动力,设阻力与车厢重力成正比的关系,机车牵引力恒定，求列车两个部分静止时，机车比末节车厢多行驶多少距离？这也是高中物理课堂上一个典型的例题，其中包含着匀速直线运动、匀变速直线运动等多种原理解决的方法，可以利用力学动能定理，动量定理，利用速度图像、功的原理等.在教学的过程中，教师可以把不同的解决方法一一地进行展示，进而寻求最为简单也最容易理解的办法，这也是课堂上统一的美感.

综上所述，纵观我国高中校园内部，物理课堂教学工作实际开展的情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统教育思想理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生考试所取得的成绩.特别是高中阶段学生面临着高考，所以教师更是以分数论成败，而忽略了学生综合能力和素质的培养，这样的教学方法不符合最新课程改革下所提出的课堂教学工作开展需求，影响学生成长和进步，阻碍了学生未来的良好发展.所以本文也结合以上的内容，重点了解到高中物理课堂上美育教育的具体渗透策略，希望能够让学生真正的在学习知识的同时，拥有一双发现美的眼睛，从不同的角度看物理这门学科，了解其中的内涵和特点，进而促进学生的良好成长.