以爱立德 智慧树人

江学英

近三年， 夏湾中学秉持 “大爱大智， 生态高效” 的学校精神， 将岭南文化 “厚于德、 诚于信、 敏于行” 的精髓与粤派教育 “开创、 坚韧、 包容” 的文化底色， 与夏中教育教学实际进行了深度融合， 构建了以 “爱与智慧” 为核心的学校文化体系。 “爱与智慧” 教育品牌的建设， 撬动夏中顺利完成了第一次、 第二次转型， 得到了师生、 家长及社会的高度认同。

一、 以大爱滋养生命成长

夏中人坚持把立德树人的落地作为德育成效的标准， 开创 “全员育人、 全科育人、 全程育人” 的德育工作局面， 构建 “生态高效、 适性扬长” 的德育体系， 以家长段位制为抓手， 家校融合效果突出， 做到学校、 家庭、 社区教育 “三位一体”。

（一） 构建 “爱与智慧” 的夏中课程体系

夏中打通横、 纵育人路径， 课程三年一体化、 系统化。

1. 横向菜单

设置初中三年横向进阶的主题文化教育。 即初一： 爱的教育， 引领师生爱自己、 爱家人、 爱家庭、爱班级、 爱学校、 爱社会、 爱他人； 初二： 智的教育， 引领师生拥有学习的智慧、 人际交往的智慧、成长的智慧， 减少两级分化， 减少叛逆期PK 中年期的家庭冲突， 服务成长； 初三： 效的教育， 作为升学年级， 要高效学习、 良好学习，提升教育教学质量。

2. 纵向菜单

依据教育规律， 学校设立初中三年纵向进阶的课程。 即初一： 启程课程； 初二： 知行课程； 初三：致远课程。 特别强调初一基础牢，初二腰杆硬， 初三质量高， 并通过“新生入学教育周” “建队离队仪式” “十四岁青春礼” “毕业致远感恩教育” 进行学年段进阶诊断与全员见证。

3. 年度主题课程群

在纵横双向推进的过程中， 将学段打通、 学科打通、 课内外打通、 师生和学科的内在逻辑生长点打通， 学校每学期选择一个研究对象， 确定一个活动载体， 构建夏中学年度或学期主题课程群。 例如，2019-2020 学年度上学期， 开设了“体育艺术科技亲子班主任节” 活动课程群， 有传统的体育艺术科技节， 还有家长段位制 “五个一” 引领、 班级文化建设比赛、 美化环境布置、 首届亲子节、 亲子趣味体育活动、 亲子文艺汇演、 亲子课程、亲子跳蚤市场、 教学比武、 首届科组长节、 首届家属连欢会、 STEM项目比赛等。 夏中公众号进行了主题课程群的微信系列推送， 凸显夏中 “爱与智慧” 的品牌效应。

（二） 家校融合， 共筑夏中家园

1. 家长段位制

2018 年4 月， 夏 中 全 面 启 动家长段位制管理。 两年多的实践与调整， 夏中段位制范式在全区推广。 家长段位制共分 “明德惟馨型” “学习智慧型” “健康活力型” “美善儒雅型” “劳动担当型” “科技创新型” 六个段位， 爱与智慧地引领家长和学生适性成长。 要求家长做到 “基本五个一”：至少一周翻阅一次孩子全科的作业情况； 主动和孩子耐心交流， 了解孩子的交友、 心理等情况； 制定一份家规家训并落实； 至少读一本家庭教育类书籍； 至少带孩子外出开展亲子交流活动一次； 参加一学期一次的家长入校或入社区志愿活动。

2. “爱与智慧” 劳动教育课程

夏湾中学 “爱与智慧” 的劳动课程体系， 通过四大体系十大模块， 引导学生热爱劳动、 崇尚劳动、 尊重劳动， 懂得劳动最光荣、劳动最崇高、 劳动最伟大、 劳动最美丽的道理， 长大后能够辛勤劳动、 诚实劳动、 创造性劳动； 引导学生智慧劳动， 通过劳动实践让学生懂得智慧主要是在劳动中得来的， 发挥创造性的思维， 有智慧地劳动， 淬炼自己的人格品质。

《“爱与智慧” 劳动教育课程的实践研究——以珠海市夏湾中学为例》 成功立项为广东省教育研究院2020 年度中小学劳动教育专项研究课题， 为劳动教育更智慧地开展提供了更多的可能。

二、 以智慧开启学生智慧

秉承 “常规工作抓规范、 过程管理求精细” 的原则， 夏中人注重教学过程性数据分析， 注重“智慧”教研， 用校本教研破冰夏中教育教学难点， 提炼和践行了“一至六”的教学常规， 以管理的智慧开启教师的智慧， 以教师的智慧开启学生智慧。

（一） 科研型教师队伍的建设

1. 教师制度文化建设

完善教师工作常规指引、 听课、 命题与检测、 作业与试卷批改、行政下科组、 班级恳谈、 学校宣传工作等制度， 向制度常规要质量。

2. 教师精神文化建设

开设夏湾中学明德讲堂， 分行政、 教师、 教职员、 学生、 家长、外请专家系列， 进行同伴互助、 团队打造。 系列明德讲堂分享如：《有我才 “队”》 《执行力》 《在承担中拔节成长》 《成长意识》 《凡事预则立》 《同心追梦夏中人， 砥砺奋进正当时》， 引领教师精神文化的正能量。

3. 打造教师科研素养

推进学术委员会改选， 评选校学科带头人、 骨干教师、 名教师、名教师工作室主持人； 落实校级课题、 校级名师工作室的建设， 构建“省-市-区-校” 四级校本化教研体系。 将继续教育学时、 校级课题研究与集体备课 “三合一”， 倡导让研究成为教师工作的方式与常态。 2019 年11 月， 珠海市夏湾中学教育教学实践成果获珠海市基础教育成果一等奖， 并亮相第五届中国公益教博会， 获高度评价。

（二） “问题导向” 的校本培训

夏湾中学重视教师的校本培训工作， 制定 “问题导向” 的校本培训计划， 以科组为单位开展培训和研究， 鼓励每个学科组自主破冰日常教育教学难题。 编制 《夏湾中学研修手册》， 集校本课题研修过程记录、 校本培训 “问题研究方案”活动记录和科组集体备课研修记录于一体， 起到指导研修、 记录过程的作用。

1. 以段位制促青年教师的成长

夏中重视青年教师培养， 制定《珠海市夏湾中学 “党建+青年教师段位制” 培养实施方案》。 设立“七个一” 指标、 三个成长段位：“合格青年教师” “优秀青年教师”“卓越青年教师”， 鼓励青年教师阶梯式成长。 学年结束， 青年教师根据自身发展情况填写 《珠海市夏湾中学青年教师段位制培养申报表》，学校每一个学年为不同段位的青年教师颁发段位证书。

2. 发挥名师工作室效应， 不断加强对外交流

近三年， 夏中不断发挥 “爱与智慧” 的品牌效应， 对外交流不断加强。 来自全国各地的 “三名”（名教师、 名校长、 名班主任） 工作 室， 先 后 有50 多 次、 500 多 人次到校交流学习。 各级教研、 培训活动持续在我校举行， 带来许多先进经验和做法的同时， 也不断提高着夏湾中学 “爱与智慧” 品牌的影响力。

“爱与智慧” 的品牌建设， 使得夏中在科学人文、 体育艺术等多方面取得不俗成绩。 正是在 “爱与智慧” 品牌建设中， 夏中真正做到了以爱立德、 智慧树人， 促进、 提升了办学质量， 得到了家长、 社区的高度认可， 夏湾中学也成为了老百姓心目中 “家门口的优质学校”。