做一个有志气有骨气有底气的中职生

许玉珠

班会题目：做一个有志气有骨气有底气的中职生

总体设计：

班情分析：作为二年级医药护理专业的学生，班里有三分之一肯积极学习，有三分之一只能努力着期望能顺利毕业;成绩偏中下的多畏惧于学业的繁重，基础薄弱，欠缺良好的学习生活习惯，还有数位病患常须月请两天假;偏科严重的有自暴自弃的倾向，甚至有的染上不良恶习，且有扩大的迹象。

教育目标：引导优等生分析形势，意识到山外有山，但全力以赴有望考上本科院校;让中等生明确志向，树立起向公办大专院校迈进的信念，从此坚定步伐，积极行动起来;引导差弱生认清现状，养成习惯，跟上大部队，争取考得双证，成为一名合格的中职生。

设计思路：导入主题——解释明意――针对指示——强化升华

活动准备：学校开展过相应主题的国旗下讲话;语文课上过《赏析〈月是故乡明，心安是归途〉》;男女学生代表写好职业生涯规划书;三位学生分别围绕“志气、骨气、底气”写就小短文;五道调查题;一位现场演讲。

实施过程：

教育方法：作答法，讨论式，读写式，演讲法，宣誓式， PPT等音频协助

实施步骤：

一、导入主题

一家企业，若是追求全球领先的技术，坚守民族复兴的远大理想，那这家企业就是有志气的;一个人遭受不公正待遇，若能坚守正气，明辨是非，那他就是有骨气的;一组三人团，若得到周围人特别的尊重與爱戴，并享受各种优惠待遇，那他们定是有底气的。

对他人的一句简单话语，实际上要联系其语境进行理解，绝对不能单纯的肤浅的解读，如一位漂泊国外多年的人，一日回来时即使只说了句“祖国我回来了！”那也该是 触景感怀由衷感动的表达，不知饱含了多少欢欣喜乐呢。所以今天要讲述的三个词语，也是含意深厚的。

二、解读明意

（一）解读“志气”。解基本意;.读小短文

（二）解读“骨气”

1.解基本意;.读小短文

2.补充注解。

引《谈骨气》（吴晗）文中经典语，解说高官厚禄收买不了、贫穷困苦折磨不了、强暴武力威胁不了的人必是大丈夫，表现了英雄气概，如文天祥“丹心照汗青”，穷人“不受嗟来食”，闻一多拍案怒对国民党，关汉卿说“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”。总结，有骨气者，知是非黑白正邪荣辱，能自觉远离阴暗丑陋，抵制狭隘自私抗击淫威胁迫，有职业操守求个人尊严守民族正义，追逐光明走上善之路。

讲述电影《长津湖》的观后感，说战士们能为尊严，不屈服于恶劣环境，能视死如归，他们的表现是有志向有骨气的，此战中的牺牲多么惨烈但英雄牺牲的意义非同凡响，这也从一侧面反映了中国的底气。

三、解读“底气”，解基本意，读小短文

（一）发问警醒

1.判断善恶：这么多作业，天哪，抄两题交差得了;为顺利考取护士资格证，同桌，你得督促我每天完成打卡任务;瞧他们一对在班级耳鬓厮磨的样子，多让人羡慕呀;才11点，我们先打完这盘游戏再睡吧;在面试官前，能从容自信的展示着在校学习到的十八般武艺。你是“有志气有骨气有底气”的中职生吗？

2.言语责问：若大家有着各种各样的不良行为，且沉溺此境屡教不改者，能成为有志气者吗？对此，不能明辨是非抵制诱惑坚持正向者，能成为有骨气者吗？如此执迷不悟，还脾气暴躁不愿受教，甚而中断学业丧失斗志者，能成为有底气者吗？

（二）正面指向

1.自由谈论“怎么成为‘有志气有骨气有底气’的中职生呢？”示规划书;学生演讲《做一个优秀的中职生》

2.归纳提示。制订计划，参加社团，做有目标肯行动者，绝不是暮气沉沉;遵守规范，学得自律，做明是非彰正气者，绝不是痞气连连;考取双证，树立形象，成身心健有资质者，终能够傲气满满。

四、强化升华

（一）齐读点拨。展示经典美文段落，让齐读后再解释。一个人能三年如一日数十年如一日的投身于工作中，那得有多大的能量啊，可若一个人看轻生命自甘沉沦着，必然无法承受三年奋战的痛苦;没有清明志向课堂打盹的茫然者，肯定是理喻不了三年煎熬的艰辛;坚定目标风寒无惧的前行者，定然能感同身受数年战斗的价值。

（二）图文启示。示三幅八奈舜子漫画（一个抓狂的人示意生活要有规划;一群蝌蚪在闯关示意生活充满竞争;西游师徒四人揭示中年生活状态）

（三）教师总结。前路无止境，唯有自强不息，以实字当头敢为先的奋斗姿态来铸就丰实的底座，“我将无我，不负学业”，未来才可期。

（四）集体宣誓。我会做一个有志气有骨气有底气的中职生，请师长放心，请家国放心！

（五）作业布置 。完成一份主题手抄报。

参考文献：

[1]余斌.论开展“增强做中国人的志气，骨气和底气”教育[J].思想理论教育导刊，2021（7）：5.