大学生劳动教育课程探索与实践

徐小萍

摘要：“劳动创造美好未来。”在进行大学生教育课程的设置上，笔者认为有必要开展劳动课程，让学生通过劳动的方式获得良好品格的塑造，使他们真正养成吃苦耐劳的品质。为此，相关教育者可从本校的实际出发，构建相应的劳动课程，真正让学生通过劳动获得全面的发展。在本文的论述过程中，教师注重从开展大学生劳动教育课程的意义以及策略两个角度进行此部分内容的论述。

关键词：大学生;劳动教育;教育课程;探索与实践

劳动是人类得以生存的重要方式，也是人类适应社会，获取物质资源的重要手段。在现阶段的大学生教学过程中，部分高校并不注重进行劳动课程的布置，也不注重劳动课程的实施，导致学生无法真正通过劳动获得正确价值观和思维方式，造成整体的劳动课程教学效果不理想。为此，笔者认为作为教育者一方面需要认识开展劳动课程的必要性，另一方面应该构建相应的策略，真正让大学生融入劳动中，促进他们的全面发展。在本文的论述中，笔者从如下两方面进行论述：

一、开展大学生劳动教育课程探索与实践的意义

（一）符合新时代的发展要求

《新时代中大小学拉动教育意见》指出：各个学校需要构建完善的劳动课程，并在具体实施过程按照本《意见》中的要求，比如组织实施、支撑保障、劳动教育实践活动、劳动教育体系、指导思想进行相应劳动教育。与此同时，相关学校需要深入学习《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小劳动教育的意见》，重点学习相应的教育纲要，真正将劳动教育落到实处，促进劳动课程的改革，满足时代发展的需要。

（二）促进学生正确价值观的形成

通过设置相应的劳动课程，教师可让学生通过劳动，真正加深对“劳动创造美好未来”这句话的认知，并真正让学生通过具体实践，创造出各种劳动作品，培养学生的劳动意识，使他们真正在劳动中获得快乐，促进学生的全面发展。更为重要的是，通过劳动课程的构建，教师可真正让学生在实际的劳动中改变沉迷网络的状况，使他们真正将视角着眼于生活，从生活的劳动中真正获得耐心品质的养成，懂得“一步一个脚印”的深刻内涵，促进学生正确价值观念的形成。

二、开展大学生劳动教育课程探索与实践的策略

（一）从多元入手重视劳动教育

高校领导、教师、学生以及家长需要认识到劳动教育开展的意义，并通过多种措施真正将劳动教育落实到实际，促进学生综合素质的提升。在具体的落实上，高校领导可借鉴如下三种方式：方式一，加强理论建设。高校领导应加强劳动教育的理论建设，定期开展相应的劳动教育培训，让师生真正意识到劳动的必要性。方式二，落实课程建设。高校领导应落实课程建设，结合本校的实际开发相应的劳动教育课程，并将劳动课程教育纳入具体的人才培养方案中，设置相应的考核机制，真正促进学生劳动素养的形成。方式三，构建劳动保障制度。高校领导可结合本校的实际为学生购买相应的意外险，真正为学生提供相应的制度保障。更为重要的是，教师需对学生进行课前培训，让他们科学地运用劳动工具，避免各种意外的发生，真正让学生享受到劳动的樂趣，促进他们的全面成长。通过从理论、课程以及制度三个方面概念入手，高校领导真正将劳动教学落到实处。

（二）优化劳动教育体系

在优化劳动教育体系的过程中，高校领导以及教师可借鉴如下三点：第一，树立正确的劳动目标。劳动是提升学生动手能力和塑造正确价值观的重要方式。教师在开展劳动目标的设定上，一方面需让学生树立正确的劳动观，另一方面要使他们掌握相应的劳动技能，并结合学生的实际身心发展规律以及他们的劳动水平，灵活设置相应的劳动教育目标，让学生在达到劳动目标的过程中获得快乐，促进他们思维方式的升级、劳动水平的增强。第二，充实劳动课程内容。教师可适时地充实劳动课程内容，比如将日常的生活技能融入劳动课程中，比如将做家务融入劳动课程的设置中，在丰富劳动课程内容的同时，提升学生的生存能力。第三点，注重劳动教学方式的多元化。在开展劳动教学过程中，教师可采用多种劳动教学方式，比如微课、生活教学、小组教学等等，让学生更为积极地投入到劳动知识的学习中，使他们掌握必备的劳动技能，促进劳动教学质量的提升。

（三）构建完善的劳动考核机制

高校领导可构建完善的劳动考核机制，增强劳动课程开展的持续性，让学生在正向评价的过程中更为积极地投入到相应劳动课堂上，促进学生的全面发展。在具体考核机制的构建中，高校可将劳动表现作为考核学生综合素质以及奖学金的重要标准。与此同时，高校领导需设置多种方式的评价方式，即注重评价主体的多样性以及评价内容的多角度性，使学生真正通过劳动更为全面地认识自己，改正个人的问题，并通过不断地劳动，促进正确价值观的构建和思维方式的形成，促进他们的全面发展。

总而言之，在进行劳动课程的实践过程中，教师既要从意识上重视，又需从方法上落实，真正打造具有教育意义的劳动课程，让学生真正在劳动的过程中获得正确的价值观和思维方式，促进他们综合素质的提升，充分发挥劳动课程的积极作用。

参考文献：

[1]黄国萍.高校劳动教育体系化构建的学理与实践[J].中国大学教学，2018（09）.

[2]王豪.谈劳动教育在素质教育中的作用[J].化工高等教育，2019（02）.

基金来源：2021年度绍兴文理学院校级教学改革研究项目“大学生劳动教育课程探索与实践” 项目编号 22。