浅析作业布置中遇到的问题及解决方案

余碧辉

摘要：本文将调研的农村小学低年级学生作为论据，结合自己的实际工作，从作业的设计，布置，批改等三方面提出了相应的对策，目标是教师做好作业量的布置，使学生做最少的作业达到最好的效果，特别是减轻家长和学生的负担，并引导学生掌握学习方法和培养良好的习惯。

关键词：偏远农村;小学低年级;作业布置;调查研究

近几年，农村学校留守儿童逐年增加，家庭作业的完成质量日渐下降，因为没有家长的监督，孩子们完成作业随心所欲，一点也不认真，而且渐渐地将这种坏毛病带进课堂，使课堂作业的质量也逐渐下降。针对这种情况，2年前，我从一年级开始，在作业的设计和布置上做出一些改变，争取让孩子们逐步养成良好的数学作业的习惯，也初步取得一些成绩，以下为实施策略：

一、作业设计策略

（一）明确作业目标

确保单元目标、课时目标、和作业目标相同，作业内容设计科学，难易适当，不同层次的学生要求不同。

（二）适量布置作业

主要用两个标准来衡量，首先是时间标准，要做到百分之九十的学生不超过作业时间，其次是质量标准，要做到百分之九十八的学生至少做到认真这个标准。

（三）创新作业的形式

根据农村学生以及家长的特点，创新作业设计的形式，特别是家庭作业（包括周末节假日）的布置，低年级学生多布置口头的，不布置书面的;多布置动脑筋的，不布置只动手不动脑的。

二、作业布置策略

将学生的作业分成课堂作业和家庭作业两大类。 

（一）课堂作业

1.每天的新课上完后，数学书上的课后练习题，都是一些比较基础，但又能有效巩固当堂课的知识，我会和孩子们一起当堂完成，采用多种形式，如抽孩子答再全班齐答。

2.错题多读，要求学生做到：错题用红色标准正确答案，数学早读时，大声读给同桌听，或者回家后读给家长听。

我在每天下午课外活动后，也就是放学前抽出15分钟，一年级书面作业应该控制在10分钟内，要求我和我的学生一起都留在教室里做作业，老师边念题，学生用手指着题干，等老师念完后再立即独立完成，从而使学生每天的作业都能在老师的帮助下及时高质量地完成，不用家长辅导，闹得鸡飞狗跳，而且比之前学生自己回家跟家长一起做的效果好很多。从而将书面作业这一项重要任务变得简单学生也易完成;也缓和了老师跟家长的关系，同时也使部分学习能力较弱的学生更有兴趣，从而更喜欢数学和学习，调动了学生主动学习的积极性。

（二）学生回家完成的作业

这类作业的特点是不用规规矩矩地坐下来写，可以在与家长的聊天对话完成，同时又能复习巩固已经所学知识，同时又能对以后将学知识起到预习作用的。

三、作业的批改策略

教师要按时检查作業和批改作业，做到严格、仔细、及时，俗话说，你对学生放松一尺，他们就会对自己放松一丈，特别是刚入小学的孩子。 要注意通过做检查培养学生对待学习严肃认真的态度，特别要重视作业的书写。

1.批改作业时应有批改记录，注意分析学生作业出错的性质及其原因。每天的作业批改后，都要汇集并记录，并思考典型问题产生的原因，要有一本专门记录的笔记本，通过作业做到对每个学生知识掌握情况了如指掌。

2.作业当面批改，每天的作业做到全批，特别是利用课余时间当面批改，也即当着学生面，先让他自己说出错地方及原因，如果能学生不能自己改正，再由我指出或引导，效果非常好。 

3.对作业批改的结果，除了通过个别谈话对学生加以指导外，还对一些作业应加以表扬或鼓励，激发学生兴趣，比如写上：你很棒！做得很认真！你是个聪明的孩子！……等等千方百计让学生获得学习成功的乐趣以提高学生学习能力，反正一句话多与学生交流，本来低年级孩子就喜欢围在老师身边叽叽喳喳说个不停，老师正好趁此机会多鼓励。

4.对回家做的非书面的作业，比如实践类的，要在第二天的课堂上上新课前 或早读课时，花5分作业的时间让学生全班交流展示与评价，帮助发现学生的特长，也有利于情感态度与价值观的正确引导。

四、结语

作业布置与批改方式的变化，调动了农村小学生学习的主动性和完成家庭作业的积极性，避免了过去的被动作业甚至无法完成作业的现象，提高了学生学习的兴趣。但同时又对我们教师提出了更高的要求： 

一要针对作业付出更多的时间和精力。如每天放学前要抽出一定时间让学生做作业;每天要想着如何布置适合他们的作业，太难不行，太多了也不行;还要每天了解学生在家中完成实践作业的情况，特别是一些留守儿童，及时调整策略等，多与爷爷奶奶们交流，有时甚至要手把手地教他们怎么陪孩子一起完成作业。

二要想方设法创设一个轻松愉快的课堂教学，特别是家庭作业如果只布置书面的，学生回去做得不认真，老师也要天天埋在作业堆里，然而效果很差，现在回家多布置实践类的，学生在活动中巩固了知识，老师也使自己解脱出来。 

总之，我们要使农村孩子从小养成好的作业习惯，不再出现不完成作业，做作业拖拉的现象，在作业布置与批改方面要多花时间，多动脑筋。

参考文献：

[1] 张亚平.小学作业布置的误区[J].小学科学（教师版），2016（6）：8.

[2] 苗晓丽.浅析小学作业布置中存在的问题[J].青春岁月，2012（18）：267.