基于新商科理念下的商科专业人才培养策略研究

广西职业技术学院商学院 向兆礼 黄若男 盘洋华 郭力宾 沈斌

1 新商科理念的内容

新商科关注社会发展变迁、面向未来，是一种新的人才培养理念。“新商科”人才培养应遵循新商业的发展规律，既要满足商科人才对知识理论体系的把握需求，又要将商科的课程内容设置与商业实践活动形成对应关系，满足新的课程理论和时代背景下对人才培养的要求。总体来看，未来“新商科”人才要体现复合型、创新型和应用型特征。

2 新商科理念下的商科专业人才培养策略

2.1 要精准把握新商科专业人才培养目标

对专业人才的培养目标，指的是将人才培养到一定的标准，即培养人才的方向和最终目的。现阶段，在商科院校的教学中，学科不具备一定的优势，没有特色内容，所以大多数院校商科专业的培养目标相似度较高，而人才培养呈现同质化。基于新商科理念下，如何解决商科院校商科专业人才培养同质化的问题，商科院校应该结合学科的优势，将地区经济融入到其中，使学科发展与地区经济相联系，将地区经济发展特色融入到人才培养目标中，培养与经济市场发展对接的专业人才。另外，在新商科理念下，伴随着互联网技术的不断发展，商业模式的不断创新，传统单一技能型的商科人才已经不再符合时代的发展，所以在新商科理念下的商科专业人才培养，必须要进行不断创新，培养具有创新型、复合型的综合人才。

2.2 要制定科学、合理的商科专业人才培养方案

商科专业人才培养方案，即为专业建设的核心内容，始终贯穿着专业教学的过程，具体指的是在教育思想以及教育理论的指导下，对人才培养的各个环节进行综合的设计，所包含的内容有：培养目标、培养要求、课程设置、教学内容、教学进度等。人才培养方案制定得是否科学合理，直接与专业内涵的建设息息相关。现阶段在各大院校人才培养方案的制定过程中，高校是主要的参与者，也是主要引导者，但是缺乏社会的参与。

基于新商科理念下，商科院校的人才培养方案，应该结合地区产业的发展规划以及国家发展战略的内容，对人才培养方案进行不断的调整和优化，以符合现代化社会的发展需求。在制定商科专业人才培养方案时，应该使社会参与其中，通过校企合作的模式来制定科学的商科专业人才培养方案，准确把握校企合作的契合点，使企业能够深入的参与到人才培养的过程中，并能够为人才培养方案的制定提供建设性的意见，最大程度地确保人才培养方案的科学性和合理性，最终与时代的发展保持同步。

另外，科学合理的商科专业人才培养方案的制定，需要有完善的课程体系，在课程设置上要强化应用部分，不断拓宽专业知识的范围，注重基础知识的学习，具体可以分为以下四个方面：第一，强化基础知识的学习，基于新商科理念下，商科专业人才必须要有过硬的专业知识，强化基础知识的学习，同时要注重课程内容与时代的发展保持同步，对课程进行不断的更新；第二，拓宽选修课的范围，在立足自身院校特点的同时，要不断拓宽选修课的范围，如人文、地理、社会、科学、外语等方面，为学生提供多学科交叉、相互渗透的学习平台；第三，提高实践课程的占比，在传统商科专业教学内容设置中，理论课的占比较高，而实践课的占比较低，要彻底打破这种教学模式，在实践课程中，能够多方面地提升学生的认知能力，提高动手能力，因此新商科理念下，提高实践课程的占比是非常有必要的；第四，将新技术新媒体引入到商科专业教学中，伴随着互联网技术的不断升级，商科教学方式可以突出自身的个性化，针对不同的学生开展有针对性的教学，以达到分层教学、提高教学质量的目的。

2.3 打造复合型师资队伍

在办学的过程中，教师是首要条件，是一所学校的核心和灵魂，因此教师队伍素质水平直接影响着教学质量，同时也对办学水平产生直接的影响。基于新商科理念下，培养综合性的专业人才，更需要具有较高综合素质的师资队伍。目前，一些商科院校中，教师的专业知识结构较为单一化，面对这一问题，商科院校更应该加快对现有教师进行复合型的培养，结合新商科时代的发展，不断提升教师的综合素质水平。具体可以从以下四个方面着手：第一，要从制度层面上着手，从制度上保障教师的继续教育和进修，另外要制定双资格证书的准入制度，该项制度是针对新教师而言，即教师必须要具有教师资格证和相关职业技能证书方可上岗；第二，建立合作和互通关系，商科院校可以在校内进行专业的合作，或者与其他专业院校的系部建立合作关系，派教师到其他院校系部进行学习，不断丰富和完善商科教师的知识结构体系，从根本上提升商科教师的综合能力水平；第三，强化校企合作模式，选派商科教师到相关企业进行实践学习，不断提高教师的实践能力，使教师对行业的发展有更加清晰的认识；第四，为教师提供出国深造的机会，商科院校可以结合自身实际情况，选派教师进行出国进修，以提升教师的学历水平以及教学水平，为人才培养打下坚实基础。另外，在商科教师培养模式中，可以从校内进行培养，也可以从校外引进，可以引进或聘请从事相关专业、精通相关业务操作、对行业有清晰的了解、对市场发展动态有清晰的认识的专业人才，开展知识讲座，或聘请成为兼职教师，不断拓宽商科教师的知识范围，优化教师队伍结构，为人才培养奠定坚实的师资基础。

2.4 树立国际化办学理念

树立国际化办学理念，不仅仅是教育发展的方向，还是时代发展的需要。在世界经济一体化飞速发展的今天，从一定程度上推进了商科教育国际化的发展，同时商科教育国际化所面临的机遇和挑战是并存的，对于国际化商科人才的要求也更加严格。一些高校为了培养国际化人才，调整了人才培养目标，即培养既有中国情怀，又有国际事业的综合性较强的应用型、复合型商科人才，对国际化商科人才的培养要从多个方面着手，如：经济学、会计学、法学、统计学、管理学等。在培养国际化商科人才的过程中，仅调整人才培养目标和培养方案是远远不够的，而树立国际化办学理念是非常有必要的，具体可以从以下四个方面着手：第一，不断完善师资队伍，即建设一支具有国际化水平的师资队伍，对于校内教师而言，要为专业教师提供外出学习的机会，学习国外先进的教学模式，另外可聘请具有较高综合素质的外教人才，以提升师资队伍的教学水平；第二，在深入国际化办学理念的同时，要对商科专业的课程设置进行相应的调整，不断培养学生的国际视野以及跨文化交流的能力，而外部课程的设置是必不可少的，同时还可开设跨文化沟通的相关课程，不断丰富学生的专业知识内容，与国际化人才的要求保持一致；第三，坚持国际化办学理念，加强与国外高校的沟通合作，采取国内学习加国外合作院校学习的形式，培养具有国际化的商科专业人才；第四，通过课外活动项目，培养学生的跨文化交流能力，在高校中可以通过开展一些活动项目，来培养学生的多维文化视野，如学术研讨会、知识讲座、夏令营等，不断提高学生的跨文化沟通能力，培养其国际视野。

2.5 构建有效的实践育人体系

对于应用型人才的培养，实践育人是核心内容，因此构建有效的实践育人体系，对新商科理念下商科专业人才的培养起着重要的推动作用。具体从以下四个方面着手：第一，不断加强实践教学，在课堂教学过程中，要始终坚持以学生为主体的教学模式，使学生参与其中，并提高其参与度；要提高校外实习实训的重视度；在进行课外教学活动时，要注重导向型、应用型、能力型的项目活动，不断丰富实践的内容，因此商科专业人才培养要丰富实践教学的内容，从课堂内向课堂外延伸，从校内向校外延伸等。第二，提高实践课程的占比，不断丰富实践内容，可以采取校企合作的模式，将一些具有较强实践性的课程安排到实践单位中，通过实践来完成学习，企业协助教学，能够从一定程度上提高教学质量和教学效果，学生亲身实践既可以提高学生运用知识的能力，又可以提升解决问题的能力。第三，不断加大资金的投入，对实习实训基地进行建设和完善。另外通过校企合作的模式，也可以去到相关企业中进行实习实训，或与企业共建实习实训基地，利用企业基础设施较为完备的优势，为学生的实习实训创造便利的条件。第四，不断加强校企合作，通过校企合作，企业能够为学生提供实习的机会，实现理论知识向实践技能的转变，从根本上提高学生的实践能力；同时学校也可以根据企业所需开展有针对性的人才培养计划，为企业输送合格的专业人才。在校企合作中，要以应用型、技能型人才培养为方向，利用校企合作的资源优势，为商科专业培养综合素质较高的人才。

3 结语

综上所述，基于新商科理念下，高校传统商科专业培养人才的模式必须要进行转变，结合高校的实际情况采取有针对性的人才培养目标和培养方案，并不断加强师资队伍、办学理念、育人体系等方面的建设，打造符合时代发展的商科专业培养模式，培养具有较高综合素质的新商科专业人才。