新时代研究生思想政治工作的挑战和路径

□许 乐

(中国林科院林产化学工业研究所,江苏 南京 210042)

为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人，始终是办学治校的首要问题。放眼世界，这个问题从来不是中国独有的，各个国家都重视高校的“布道者”角色，都把传播、培养、塑造符合本国政治要求的价值观作为高校的重要任务。

党的十八大以来，习近平总书记多次就高校思想政治工作作出重要讲话和指示，在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等多个场合，明确强调要腰杆硬、底气足地把思想政治工作贯穿教育教学全过程[1]。高校研究生教育有其自身规律，这决定了研究生思想政治教育具有特殊性。我们必须不断深入了解研究生自身特点，切实把握研究生实际情况，才能明确研究生思想教育工作的开展路径，运用有效的教育方法，不断创新思想政治教育工作，提升当代研究生的思想政治水平。

1 当前研究生思想政治工作面临的挑战

这些年，研究生思想政治工作总体上态势平稳，但也要清醒看到，意识形态的斗争形势依旧严峻，在一些领域还存在不少隐忧，某些重要时刻仍然有激化甚至失控的风险，我们必须深刻认识到这些挑战和问题，绝不放松懈怠。

从国际看，百年未有之大变局加速演进，全球动荡和风险点的增多已成趋势，美国对我国遏制打压日益升级，对我国意识形态安全构成现实挑战[2]。习近平总书记指出：“当前，各种敌对势力一直企图在我国制造‘颜色革命’，妄图颠覆中国共产党领导和我国社会主义制度，这是我国政权安全面临的现实危险。”近年来，随着我国的发展壮大，以美国为首的西方国家认为中国的发展是对其霸权地位的威胁，进而从多方面采取遏制和干扰手段对我国进行打压，不仅发动贸易战，还四处传播西方宪政民主、新自由主义、普世价值论等错误思潮，不断炮制“中国威胁论”“中国渗透论”“中国霸权论”等论调，对我国高校学生产生负面影响，导致青年学子在价值观上产生混乱和迷茫。

从国内看，虽然我国经济社会发展取得了历史性成就，但随着经济主体、组织形式、利益分配和生活方式等日益多样化，人们的独立性、选择性和差异性不断扩大。表现在思想文化领域，就是新思想与旧思想、新文化与旧文化、外来文化与传统文化的融合与冲突，在此过程中，社会思潮更加多元化，意识形态领域的问题和挑战更加复杂[3]。特别是伴随着改革向深入推进，各种诉求相互碰撞，各种力量竞相发声，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极价值，对高校师生的思想观念、价值追求带来巨大影响。敌对势力还利用一些重要时间节点，散布历史虚无主义信息，混淆是非，企图把人们思想搞乱，然后浑水摸鱼、乱中取胜。比如在香港修例风波以及疫情防控中，我们都能看到敌对势力内呼外应的身影。

从高校自身来看，一些高校落实意识形态工作责任制不力，比如意识形态阵地管理不够严格，思想政治教育存在薄弱环节，对错误思想开展针对性斗争不到位等。高校历来是社会思潮交汇交锋之地，是意识形态斗争的前沿阵地。当前在高校有这样一个现象，西方思想向我国延伸的过程中，欧美人构建的“西方中心主义”像病毒一样被植入一些国人的精神编码结构中。现在很多青年教师有留学国外的经历，有的青年教师受到西方社会制度和文化观念的深刻影响，“唯洋是举”“言必称希腊”，西方理论学说大行其道，漠视哲学社会科学的意识形态属性。还有的站在人民的讲台上扇阴风点鬼火，丑化人民丑化党，有的以“反思改革”为名否定改革开放，有的否定四项基本原则，高校学生如果长期受这些思潮影响，其世界观、人生观、价值观等必将受到冲击和侵蚀[4]。

2 研究生思想政治工作的薄弱环节及存在的问题

高校教育有其自身的规律，相对于本科教育，研究生教育的特点很突出。在思想政治工作方面，有这样几个特点。第一，重视专业学习，忽视思想政治学习。本科生在学业上表现多为被动接受，学校开设的思想政治课程更容易被学生接受；研究生则对吸收知识更为主动，承受的学业压力也比较大，更加重视专业学习，对于思想政治教育的内容往往不重视，导致“科研育人”与“思想政治教育”割裂开来。第二，组织管理程度相对弱。本科生教育是一般班级化、学院化组织，有严密的组织构架以及系统的人员配置，而且党团活动比较多，学校对学生的硬性规定也比较多；研究生阶段一般是导师制度，虽然也有班级和学院的组织管理，但研究生的学习和生活相对自由[5]。第三，价值观不易重塑。研究生群体年龄相对较大，经过更多的社会实践甚至是生活历练，世界观、人生观和价值观基本定型，人格相对独立，想在思想上再造是不容易的。尤其是现在的“95后”又有着个性张扬、主体意识强烈的时代特征，对其进行“三观”塑造难度加大。

研究生群体教育的特点，决定了其思想政治工作存在不同程度的薄弱环节和问题。第一，研究生思想政治工作重视程度不够。研究生阶段重专业培养轻思想政治工作、重“教书”轻“育人”的现象普遍存在，做思想政治工作的主动性积极性不够。第二，研究生思想政治教育理论课程体系化不够。大学本科思想政治理论课有规范的“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”等课程，课程设置具有严密的科学体系，可以对本科生的政治理论素养进行系统全面的教学。而研究生阶段思想政治理论课的安排相对较少，虽然也有安排，但与本科阶段重合度较高，同质化现象严重，不能有效吸引、提升研究生的学习兴趣。第三，研究生思想政治工作师资力量不强。研究生群体具备更高的思想认知和思维体系，做他们的思想政治工作需要有更高的理论水平、更多的知识覆盖面、更强的沟通交流能力，在本科生阶段尚有辅导员、团委老师、班主任、思想政治理论课老师等群体的教育，而在研究生阶段，学生平时更多受导师指导，导师很难做到系统细致掌握思想政治工作的规律，主要是通过学识、素养、处事方式对研究生进行影响熏陶，思政教育效果不明显。第四，组织体系和制度机制不健全。由于研究生的思政工作处于学识教育和思想教育的交叉地带，在具体教育内容和工作方式上系统性和针对性设计不足，很多学校对导师、任课教师如何进行思想政治工作没有明确要求，对师生都未能给予明确的监督、考核，导致思想政治工作全员育人实际效果有限。

3 加强研究生思想政治工作的思路与对策

研究生思想政治工作关系高校培养人的目的、方式和路径这个根本问题。研究生成长成才不仅包括学业成绩、科研情况等，更包括研究生的思想品德修养、社会责任感等内容，个性化教育的特点也对研究生思想政治教育提出了更高要求。面对新形势新任务，必须强化问题意识、坚持问题导向，积极应对、主动作为，从实现伟大梦想、进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业的高度，把立德树人作为核心环节，充满自信地把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，真正实现“三全育人”[6]。

3.1 高度重视，建立健全研究生思想政治工作机制

高校党委应高度重视研究生思想政治工作，把研究生思想政治工作摆上重要位置，加强顶层设计，与本科生阶段一同部署、一同实施。要切实完善研究生思想政治教育体制和机制建设，尤其要优化管理模式，发挥育人合力，加强工作督查和评估机制建设，确保研究生思想政治教育工作深入、完整、有效地开展，从思想引领和业务培养两个方面提升研究生教育质量，培育更多德智体美劳全面发展的高层次人才，落实立德树人根本任务。

3.2 建强队伍，充实研究生阶段思想政治工作力量

习近平总书记指出，“高校教师思想政治状况具有很强的示范性”，“传道者自己首先要明道、信道”。随着研究生招生规模扩大及教育体制改革深入，研究生思想政治和日常事务管理工作量剧增，队伍建设迫在眉睫。高校辅导员和思想政治理论课教师是做好高校思想政治工作最关键的两支队伍，要拓展选拔视野、开展教育培训、强化实践锻炼、健全激励机制，更好配备研究生阶段的辅导员和思想政治理论课老师，最大限度地调动他们的积极性、主动性和创造性。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[7]习近平总书记对广大思想政治理论课教师提出了六个方面的希望：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。高校要对照总书记的要求来选配思想政治理论课教师，思想政治理论课教师也要按照这样的要求来提高自身素养。要充实研究生辅导员队伍，根据学生人数合理配备，让他们担负起思想政治工作组织、协调、管理职责。

3.3 培根铸魂，理直气壮讲好思想政治理论课

研究生要成为祖国的栋梁，必须树立正确的价值取向，把实现个人价值同国家发展紧紧联系在一起[8]。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，要用马克思主义光辉照亮学生前程，把政治性与学理性、价值性和知识性有机统一起来，让学生感知真理的甜味、价值的品味和学术的韵味。要以中国特色社会主义共同理想为指引，引导学生树立正确的奋斗方向，将立德树人与社会发展需求结合起来，将研究生思想政治教育融入社会主义现代化建设的伟大实践。要结合新时代中国特色社会主义的实际，促进高校研究生思想政治理论课改革创新，把握时代脉搏和学生思想特征，针对性设置思想政治课程，不断增强研究生思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出坚持“八个相统一”,直击思想政治理论课的重点和难点,为思想政治理论课改革创新标定航道，这是研究生思想政治理论课改革创新必须遵循的指南。

3.4 凝聚合力，重视发挥导师作用

由于研究生培养特点，导师与学生沟通交流最多，因而对学生的思想引领起到至关重要的作用。首先，学校应对导师提出要求，在教学中坚持育人为本、以德为先，把研究生思想政治工作贯穿始终，从根本上关注研究生全面发展和成长成才。要进一步完善导师遴选和评价体系，特别要将思想政治工作成效作为年度考核和招生指标分配重要参考标准，以科学的激励制度保障导师行使育人权利，激发导师参与思想政治工作的积极性和创造性。其次，要加强对导师教育、管理和业务等方面能力的培训，使导师充分认识到研究生思想政治工作的必要性，在各个环节注重以学生为中心，不断提高学生思想、政治、道德、文化水平。另外，导师也要不断加强政治理论学习，提升思想道德修养，增强自身综合素质，在提升研究生思想政治素质、注重人文关怀、加强学术诚信等方面多做细致工作。工作中还要注重与研究生辅导员等专职思想政治队伍沟通协调，形成育人合力。

3.5 创新方式，防止思想政治工作简单化表面化

现在研究生大多是“95后”，他们大多是独生子女，看待问题、认识自我、待人处事有着这代人的鲜明特点：个性比较强，容易以自我为中心；信息来源比较多，但容易受到不良信息的误导；有理想有追求，但吃苦耐劳、脚踏实地精神不够；还有少数研究生存在逃避现实、不思进取等让人担忧的现象。对研究生进行思想政治教育，一定要遵循思想政治工作规律，把握研究生年龄阶段的特点，避免因工作简单化而把一些人推向对立面。实践中要把握好“三个关系”。一是把握好“思政课程”与“课程思政”的关系。思想政治理论课是必须建好的“第一课堂”，但思想政治工作单靠课堂教育是远远不够的，要打破思想政治理论课教师“单兵作战”、思想政治理论课“孤岛化”窘境，让每门课程都发挥育人功能、每位教师都承担育人责任，形成“课程门门有思政、教师人人讲育人”的生动局面。二是把握好“键对键”与“面对面”的关系。既要克服不重视、不善于通过网络开展思想政治工作的现象，也要防止过度依靠网络，只见网、不见人，必须把线上与线下统一起来，让思想政治工作者有机会走入研究生的“朋友圈”，把思想政治工作真正做到学生的“心坎上”。三是把握好“讲理性”与“讲感情”的关系。“好的教育，一定是充满爱的教育”，好的思想政治工作绝不是硬邦邦、冷冰冰的，要把真诚的关爱融入其中，变机械灌输为情感浸润、变生硬说教为柔性熏陶，真正做到既以理服人、又以情动人，要结合学生的切实需求，如婚恋交友、就业实习等具体问题，以互动性强的方式开展教育，在解决实实在在的问题中做好思想政治工作。

总之，加强新时代高校研究生思想政治工作，培养新时代中国特色社会主义的新生代力量，使命光荣，责任重大。必须把思想政治教育摆在研究生教育管理工作的重要位置，牢牢坚持社会主义办学方向，全面贯彻党在新时代对研究生教育的新思想、新要求，围绕培养新时代中国特色社会主义建设优秀人才这一根本遵循，坚持以立德树人为研究生思想政治工作的中心环节，把“三全育人”作为研究生思政教育的中心任务，努力开创研究生思想政治工作新局面。