网络教学在大学英语教学改革中的应用研究

赵冬 黄媛媛

南阳农业职业学院

一、网络教学的基本概述

网络教学是借助网络和电子信息技术展开的教学活动。在信息时代，互联网技术改变了人们的生活方式，并且实现了跨时间与空间的沟通，为网络教学的发展提供了保障。随着教育信息化的发展，出现了诸多新型的教学手段，例如，网络公开课、微视频、网络远程教学、慕课、微课、翻转课堂、混合式教学等，这些新的教学方式在大学英语教学中发挥着重要的作用。其中，网络教学作为其中重要的教学形式，在大学英语教学改革中的应用，颠覆了传统教学的固定缺陷，为教育的发展提供了有力保障。总而言之，网络教学在教改中占据重要的地位，发挥着不可替代的作用，引起了教学领域的关注，这也是英语教学发展的主要趋势。

二、网络教学在大学英语教学改革中应用的优势

在大学英语教学改革过程中，网络教学发挥着极其重要的作用，并且有着诸多方面的优势，不但有助于增强学生的兴趣，提高学习热情，而且海量的网络教学资源拓宽了学生英语学习的视野，延伸了英语学习的空间。总而言之，网络教学在大学英语教学改革中的应用优势，具体主要体现在以下几个方面。

（一）网络教学的趣味性极强

与传统教学模式相比较而言，网络教学更能够体现出现代教学的特点，符合英语教育现代化的需要，而且教学形式更加新颖、灵活。英语课堂充满了趣味性，这就大大地提高了学生学习英语的主动性和积极性，为实施英语教学改革提供了前提和可行性。其中，微课作为重要的网络教学形式，该教学法主要以图片、视频、声音等形式完美地将英语教学重点及难点呈现给学生，实现了对原有教学方式的创新发展，为学生带来全新的体验，使得学生学习英语的热情高涨，充分体会到英语学科的魅力，实现“寓教于乐、寓学于乐”。

（二）网络教学强化学生的记忆效果

大学英语教材蕴含着丰富的教学内容，涉及诸多领域，包括经济、政治、文化、科学等，为学生英语学习提供了基础。在传统教学过程中，绝大部分学生会很快忘记所学内容，其主要原因在于英语公共课的课时较少，在英语课堂上主要讲解新的内容，并没有足够的时间复习以往的学习内容。而网络教学有效地解决了这一问题，该教学法能够通过播放已录制的教学视频，或者浏览教学内容，弥补了传统教学的不足，实现了教学上的新突破。基于此，英语教师可结合当前学生的情况，以及英语教学的要求，引导学生使用网络回顾以往所学内容，这样能够让学生更好地强化对所学知识的记忆，达到“温故而知新”的目的。

（三）网络教学巩固教学内容

网络教学有着传统教学法所不具备的优势，其主要具有重复播放、反复学习和随时随地学习的优势。从传统教学模式的角度来讲，英语教学活动受到时空限制较为明显，而移动便携式设备（手机、笔记本、平板电脑等）与网络教学的完美结合，有效弥补了当前这一不足，从根本解决了受时空限制问题。学生在移动端学习过程中，通过发挥网络的优势，能够随时随地浏览教学内容，查看教学视频，使得学生更好地进行学习，不但能够很好地帮助学生巩固知识，而且实现学习模式上的新转变。在大学英语教学过程中，针对英语教学的重点及难点，很多学生并不能够很好地理解，严重影响着学生英语学习的积极性、获得感和成就感。为了从根本上解决这一问题，教师可利用微课、慕课、速课的形式，预先录制好教学视频，并将视频上传到网络平台，学生通过教学视频便可理解教学重难点，进而达到“学而时习之，不亦乐乎”的境界。

三、网络教学在大学英语教学改革中应用的策略

（一）创新教师英语教学方法

传统教学方法在大学英语教学中仍然占据重要的位置，并且得到了诸多教师的支持，但该教学法存在较大的局限性，难以激发学生的兴趣，个别学生会有抵制心理，严重影响着英语教学质量和教学效果。网络教学是适应时代的教育信息化手段，有着传统教学无法比拟的优势，为英语教学改革工作提供了契机。在实际教学过程中，英语教师应当注重教学方法的创新与发展，注重微课、慕课、混合式教学法等多种信息化教学方式的运用，不但能够丰富英语教学形式，而且也有助于激发学习兴趣，满足教育信息化的需要。微课作为信息化手段之一，有着诸多优势，例如，教学时间较短，能够突出教学重点及难点，得到了英语教师的青睐，并且在英语教改中得到了有效的运用，发挥着积极的推动作用。例如，教师在讲解“Love”这篇课文时，为了使学生能够掌握文章的重点及难点句型，教师可预先深入研究英语教材，从中提炼出重要的语法、句型等，然后在录制微课视频，为学生播放微视频，使得学生通过直观的观看，能够很好地理解这部分内容；并且微视频时间较短，有利于提高学生的专注力，使得学生全身心投入英语学习当中，提高学生的英语学习效果，进而促进大学英语教学改革。

（二）丰富学生英语学习内容

在大学英语教学过程中，英语教师能否保证教学内容丰富多彩，直接影响着学生英语学习兴趣，关系到学生学习的宽度和深度。而网络教学的有效运用，能够筛选提取出有利于学生学习的教学资源，通过对这些数据资源的分析和理解，便于学生更好地进行英语学习。在教学过程中，当讲解节日等内容时，教师可以借助网络搜集相关资源，例如，与该国家有关的文化、风俗习惯等，然后与教学内容有机结合，为学生提供丰富有趣的教学内容。在大学英语教学过程中，英语教师要深入挖掘教材，可在互联网中检索、筛选多种有价值的资源来为教学所用。为了能够保证学生更好地掌握和理解地区风俗等，教师可在网络上搜集相关视频或者影视资料，为学生提供多角度了解风俗习惯、民族文化的机会。

（三）增强学生自主学习能力

尊重学生，发挥学生的主体地位，是大学英语教学改革的基本要求。英语教师在开展教学活动时，要结合学情，充分考虑学生的兴趣爱好，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，这是提高英语教学质量的关键。同时，要与学生进行沟通交流，合理进行教学设计，制作出优秀的微课视频，并将其上传到教学网站上供学生学习参考。而学生可根据自己的学习时间，灵活观看、下载学习资源，有针对性地进行自主学习，以此来促进学生自主学习能力的养成。

四、结语

综上所述，网络教学是新时代大学英语教学改革的重要途径之一。英语教师可根据教学大纲，提高对网络教学的重视程度，并且能够认识到网络教学的重要性。在教学过程中，教师要注重创新教学模式，不断丰富英语教学内容，为学生带来全新的教学体验，使得学生能够积极参与其中。此外，教师还需要开展丰富多样的网络教学，为学生提供更多的训练机会，帮助学生学习掌握知识，进而提高大学英语的教学质量和教学效果。