浅析初中数学高效课堂的创建策略

河北省唐山市海港经济开发区王滩镇王滩初级中学 河北 唐山 063600

高效课堂是教师永远地追求,高效课堂不是一蹴而就形成的,需要教师在实践过程中不断反思、找寻新的策略方法。这就需要教师要转变教学观念、创新教学方法、以生为主,这样的课堂教学才更高效。数学课程是逻辑性、综合性很强的学科,这就需要初中数学教师在新课标、新教学理念的指引下,让课堂教学更高效,从而提升学生的数学素养。

一、创设教学情境,打造高效课堂

1.穿插趣味故事。初中数学教材明显比小学数学教材涉及到的知识点,无论从数与量上来说增加很多。教材中涉及到许多数学概念、性质、公式等,这些都是基础知识,需要学生掌握。然而这些知识抽象难懂,学生不易理解,有些学生只能死记硬背,他们学起来难度很大。学生的这些抽象的知识不感兴趣,上课时的表现是教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡。这样的教学谈何高效。为了夯实学生的数学知识基础,教学纯理论性知识点时,教师可创设与之相关的情境,引起学生情感地变化,调动学生学习的积极性。通过一些趣味性的数学小故事,激发学生的学习热情,引导学生积极参与教学活动,变被动为主动,有利于提升课堂教学效率。

2.设计问题情境。提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节。教师应根据学生的实际情况设计问题情境,问题难度要适中,借助创设得问题情境引导学生找到解决问题的思路、方法,促进他们发散思维得发展,有利于学生思维纵向与横向发展,便于他们深度学习数学知识。在课堂教学中,教师应根据学生理解知识的情况,可提出一些有探究性的问题,通过小组,让他们共同探究、交流,获得更多的知识,有利于培养学生间的合作能力。

3.生活化情境。以提升学生素养为前提的课堂教学,重在提升学生解决问题的能力,这就是所谓的“学以致用”,为学生发展做铺垫。为了提升学生的综合能力,在教学活动中,知识内容必须联系他们的生活,其目的是提升学生解决问题的能力。根据教材内容,教师应结合学生生活精心设计情境,融入生活素材,让他们在自己熟知的生活情境中学习、复习、巩固新知。把学习数学知识与学生生活联系在一起,可激发他们的学习热情,深化其对教材内容的理解,有利于提升学生的综合运用能力。

二、分层教学,创建高效课堂

1.激发学习兴趣。传统的教学模式,教师讲,不同的学生听同一教材内容。教师虽然也以认识到学生间存在差异,教师没有更多的时间与精力一一讲解,这就导致他们间的差距越来越明显。初中阶段是培养学生良好学习习惯的重要时期。初中学生虽然具有一定的学习能力,但他们还没有具备完全自主学习的能力,对教材中有些难度的知识理解的不透彻,会影响学生学习的积极性,会制约其创造能力的发挥,课堂效率会大打折扣。分层教学改变了这一教学中存在的困境,根据学生的学习能力及知识基础情况进行分层教学,教师根据其实际情况,采用适合各层学生的教法,有利于提升课堂教学效率。教学“函数方程”这一知识点时,有的学生以熟练掌握方程的具体解法,有的学生没有掌握或掌握的不熟练,根据这一情况,教师应采用不同的教学方法,针对基础差、学习能力都差的学生教师详细讲解计算过程及方法步骤,学习能力强、基础好的学生教师省略方程步骤的讲解,给予他们一定自由的空间,让算有的学生都能力得到不同程度的提高,从而让他们获得更多的数学知识。

2.给予学生自由学习空间。初中阶段的学习与小学不同,对于一些数学知识存在疑问时学生不会主动探究去弄明白,在加上教师对学生具体情况了解地不是很清楚,这就导致师生在教与学中突显的问题会越来越明显,课堂教学不会高效。这就需要教师充分了解学生掌握知识的情况实行分层教学,应给予他们足够的的时间,让他们共同探讨,以此,提升学生的综合能力。

三、运用微视频,让课堂教学更高效

1.激发学习兴趣。初中数学教材中涉及到的许多知识点更抽象并有一定的难度。教师可把微课视频穿插在课堂教学中,这一教学模式能调动起学生学习的积极性,从而引导他们主动探究,有利于其深入理解所学知识。在初中数学教学中运用微视频,形象直观地展现知识的独特魅力,激活学生的思维,有利于充分发挥其学习主观能动性,拓展学生视野,让他们学到更多的数学知识。

数学教学中经常会出现这样的问题:学生学习数学知识是为了考试而学习,数学知识与学生生活完全脱轨,学生为学习知识而学习,没有把知识与生活结合在一起。有的学生掌握了很多的数学知识,并从深度、广度进行拓展,吨他们很难把学到的知识与生活联系起来。这就需要教师选用科学、合理的教法,激发学生的学习兴趣。教师针对教材内容借助微视频把知识与生活结合起来,将学到的知识运用到实际生活中去,学生会对知识产生兴趣,从而提高课堂教学效率。

2.突出教学重、难点。在设计教学环节过程中,教师注重数学知识重、难点的安排,只有这样,学生才能更好地掌握所学知识。因此,在课堂教学中,教师可运用微视频呈现重点内容或难点问题,将抽象的、枯燥的数学知识形象化、具体化、生活化,将数学知识融入到一定的情境中,利于学生对重点内容或难点问题的理解与解决。尤其在复习阶段,教师应针对重点及难点问题选好练习题,有利于深化学生对知识的理解。在教学“平方根”时,这部分的教学重点、难点是让学生理解平方根与算术平方根是不同的,教师应借助微视频从不同进度引导学生理解,这样他们就容易掌握了。