创建特色教育环境，促进幼儿身心发展

王晴雯

《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和，在潜移默化中对幼儿产生着深远而持久的影响。幼儿的年龄特点决定了他们容易在看看、摸摸、说说、做做中受教育，幼儿的成长离不开环境。同时，幼儿在环境中也能够通过自身的活动获得应对环境变化的方式和能力，并影响和改造环境。可见，幼儿园应在结合地方文化特色的基础上创设与利用环境资源，使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。

新城花园小学附属幼儿园创建于1997年，占地面积4568平方米，是苏州工业园区管委会第一所直属公办幼儿园，也是苏州工业园区第一所省级示范幼儿园。自创建以来，该园积极探索富有文化内涵的办园之路，致力于打造吴文化特色品牌幼儿园，在园内创设了充满吴文化气息的特色环境，例如，典雅秀美的园林环境、温馨舒适的体验空间、绿荫葱茏的紫藤架和蜿蜒曲折的玩沙小道等。为了传承吴文化精神、促进幼儿身心发展，我园开展了多种多样的环境创设活动。

《幼儿园教育指导纲要》提出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。新城花园小学附属幼儿园在民俗节日、节气、学期初和学期末等时间节点，用心创设出不同主题的适合幼儿参与的明快、可爱、热闹的园所环境，并将相关的环境创设拍摄下来整理成照片集锦（见表1）。幼儿园将吴文化渗透于环境创设中，有助于增强传统文化的吸引力，让幼儿认识并了解苏州的传统文化。

（一）“欢迎回家，欢迎新朋友”

九月，为了凸显“欢迎回家，欢迎新朋友”的环境创设主题，幼儿园在正门前摆放了一颗醒目的红色爱心，以表达幼儿园对幼儿的深厚感情。教师扮成富有童趣的动物站在幼儿园大门后向幼儿招手，欢迎假期结束的幼儿回归，缓解新入园幼儿的分离焦虑情绪，让幼儿能够在宽松、童趣、自由、充满爱的环境中更好地成长。同时，教师精心布置了幼儿园的门厅，在门厅中央悬挂了一颗醒目的爱心，在爱心中间悬挂了许多小动物的玩偶，在爱心上方悬挂了一架装载着教师和幼儿园的爱的纸飞机，以此展现出对幼儿的欢迎之情。此外，教师还在门厅两侧悬挂了由抱枕和红丝带做成的树叶娃娃，以蓝色作为树叶的底色，用青花瓷的花纹作为树叶的经络，使呈现出的树叶娃娃的形象更具吴文化特色。

（二）“喜迎中秋，阖家团圆”

中秋节是我国的传统节日。在中秋节，苏州当地民众会用充满本土特色的庆祝方式来庆祝中秋，展现出吴文化的特色。幼儿园每年都会以中秋节为主题开展环境创设活动。在环境创设活动中，教师从品味中秋美食、了解民俗风情、中秋赏月等多个方面全面生动地向幼儿介绍苏州人庆祝中秋节的方式，让幼儿初步了解中华传统节日和相关的民俗文化，并让其更好地体验吴文化的魅力。

在“喜迎中秋，阖家团圆”环境创设活动中，教师在红色的KT板上贴上蓝色印花布作为展览板，在展览板上粘贴了有关中秋节饮食的图文介绍、幼儿亲手做的纸板螃蟹等手工艺品、有关中秋节的民俗介绍（赏月、游玩灯会、昆曲等）、中秋的经典故事《兔儿爷》的漫画形象等。教师还在展览板的中央粘贴了用KT板做成的正在啃月饼的小兔子和一组按顺序变化的月相图，形象又有趣地展示了一幅中秋赏月的画面。

（三）“庆国庆，爱祖国”

国庆节是共和国的生日。为了烘托节日气氛，教师在幼儿园的门厅上悬挂了一面醒目的五星红旗。五星红旗的四周贴满了由全园幼儿亲手绘成的各种造型的正在行注目礼的人，这些人承载着幼儿对祖国母亲的尊敬和对共和国生日的真诚的祝福。国旗的上方悬挂着一架展翅高飞的飞机，飞机上也插着鲜艳的五星红旗，代表着祖国的希望从这里起航。在门厅前方，教师用印有秋天枫叶纹样的塑料桶组合出了一个立体模型，并在模型后面用枫叶拼出了一个醒目的“秋”字。“秋”字两边悬挂着胖乎乎的由抱枕和红丝带做成的树叶娃娃，树叶娃娃的手中还握着鲜艳的五星红旗，与全园师生一同庆祝共和国的生日。

（四）“秋风起，丰收年”

金秋十月，正是丰收的季节。教师将绘有吴文化特色纹样的铁架组合成了一辆长长的“水果火车”。“水果火车”的司机小猴子握着方向盘稳稳地驾驶着火车，火车的每节车厢里都摆满了各种各样的秋季水果，火车的每个座位上都坐着小动物，每个小动物都怀抱着自己采摘的水果和蔬菜。在水果和蔬菜成熟的同时，簌簌的落叶将大地染成了金黄色，落叶也是秋季最好的天然装饰品。于是，教师在“水果火车”的上方错落有致地挂起了纸制的金黄色落叶，营造出一幅火车从秋天的乡间驶过的画面。

（五）“爱幼儿园”

一月的到来，标志着一个学期接近了尾声。在一个学期的学习和生活中，幼儿对于幼儿园的感情越来越深厚，学到了许多的知识和技能，也有了属于自己的社交圈，并在教师的教导下学会了感恩。因此，幼儿园将一月份的环境创设主题确定为“爱幼儿园”，以期借助这个主题让幼儿回顾一个学期以来在幼儿园的经历，加深师生、生生之间的感情。在以“爱幼儿园”为主题创设幼儿园环境时，教师在绘制着青花瓷纹路的吴文化风格的纸板椅子上摆放了一些由师生合作完成的本土特色手工制品，有特色剪纸、泥工、版画和水墨画等，在展示幼儿一学期以来的学习成果的同时，彰显了吴文化的魅力。

（六）“大手小手齐参与，环保花灯庆元宵”

元宵节是中华民族的重要传统节日，是农历新年的第一个团圆之夜，代表着一年复始、大地回春。在元宵节来临之际，幼儿园组织家长和幼儿开展了“大手小手齐参与，环保花灯庆元宵”的亲子环保花灯制作活动。在环境创设活动中，家长和幼儿一起利用月饼盒、旧光碟、废饮料瓶等废旧材料制作了“年年有余”“福娃闹春”“点点星光”等形态各异的环保花灯，并通过赏花灯、猜灯谜等形式来庆贺元宵节。家长和幼儿通过活动，增强了自身的环保意识，并在欣赏花灯、庆祝元宵佳节的同时，感受到中华民族传统文化的博大精深。

幼儿园环境是一种隐形教育课程，在幼儿园的日常教学中具有开发幼儿多元智能、促进幼儿全面和谐发展等独特功能。新城花园小学附属幼儿园通过精心设计、认真实践，以不同节日、节庆为主题创设出多种多样的特色环境，让幼儿在不同的主题环境中亲身体验传统节日的魅力，促进身心和谐发展。同时，幼儿园将传统的吴地特色文化融入环境设计，让幼儿亲身体验吴文化蕴含的艺术气息，以激发幼儿传承中华传统文化的责任心和积极性。

（作者单位：苏州工业园区新城花园小学附属幼儿园）