浅谈大学生防艾宣传与教育的必要性和实施路径

郑真平

【摘要】近年来，“艾滋病”这个词语频繁出现在大众视野。从大城市到小县城再到各乡镇，都能在很醒目的位置看到防艾标语。作为人才培养摇篮的高校也没能幸免于难。探索一条适用于高校特别是职业院校艾滋病宣传与教育的路径成为当下一个非常重要的课题。

【关键词】大学生;艾滋病;宣传;教育;路径

一、研究背景

截至2018年9月底，全國报告存活感染者85.0万，死亡26.2万例。估计新发感染者每年8万例左右。四川省艾滋病报告存活13.2万，占全国报告存活数的15.6%，近三年平均增长率为28.3%，连续六年居全国第一位，报告死亡近三年平均增长率为48.1%。另据有关数据显示，2017年全国高校新增艾滋病感染者3077例，随后的2018、2019年也居高不下。在高校感染者中，约80%为经同性性行为传播感染。另一组数据显示：在高校，青年大学生处于性活跃期，发生过性行为的学生安全套使用率不到40%，加上当今社会大家普遍谈性色遍，青年学生在学生时代没有接受系统的性教育，导致广大青年性知识缺乏、自我保护意识淡薄，所以，大学生感染艾滋病、性病等其他性疾病的风险不容忽视。

二、四川现代职业学院学生艾滋病基础知识调研现状

2020年3月，学院从在校学生中随机抽取了300余名在校大学生开展艾滋病知晓率调研，收集到有效调研问卷331份。调研数据显示：近24%的学生有过性行为，其中男生占比72%，女生占比28%，从此次调研可以看出男生在学生时代发生性行为的比例要远远高于女生。因此，加大学校性健康教育力度和传染病宣传、提高学生艾滋病基础知识知晓率、增强大学生自我保护意识、树立正确的恋爱观、引导学生采取正确防护措施非常重要。

三、大学生基础知晓率及自我保护意识不高的原因分析

我校在校生12000余人，男、女生比例约6：4，70%以上的学生来自于农村，多数家长在外地打工，日常陪伴与教育比较有限，农村学校对性教育重视程度也还比较低。受家庭环境和区域环境的影响，学生接受性教育缺乏系统化，艾滋教育的时间不长、内容有限、形式单一、缺乏体系。受文化背景等客观因素的影响，我校广大学生在青少年时期缺乏必要的性健康教育;受时代潮流、媒体网络发展等的影响，大学生性行为机率增加，但缺乏识别危险、抵御侵袭的意识。因此，广大青少年不能预见危险性行为所会带来的的远期结果，促进了危险行为的发生。

四、当前艾滋病宣传、教育中存在的主要问题

一是当代大学生获取信息途径较多，传统形式的课堂教学已不能完全满足和适应当前教育需求。部分学生性教育方面的任课教师缺乏系统的学习，沿用传统的教学方式不能很好地激发学生的学习兴趣，不能达到较好的教学效果。

二是宣传教育是预防艾滋病的“疫苗”。当前，我国的艾滋病教育主要存在以下七个方面的问题。一是重点强调关爱与反歧视，忽略了警示性问题;二是重点强调知识的普及，忽略了教育针对性、生动性、具体性;三是强调重要节点的宣传，忽略常态的宣教，亟需提高宣传教育的针对性、有效性、警示性;四是没有充分发挥新媒体在宣传中的主力军作用，缺乏利用新媒体开展宣传媒体的正向引导;五是学校重视课程开设数量，忽略了教学质量和效果;六是学校对专业师资队伍的培养还有待进一步加强;七是强调了教师的教，忽略了学生在健康教育中的主体地位。

三是社会重视程度参差不齐。有的学校、家长对学生性教育重视程度不够，导致青少年性健康教育知识不均衡、不充分。

五、大学生防艾宣传的重点

艾滋病由于没有疫苗、无法根治，已经严重威胁到人类的健康。针对这一形式，从政府层面应出台针对大众人群、青年学生和高危人群的核心知识要点与评价问卷，建立艾滋病宣教资料共享平台。同时，要建立针对不同人群的宣传教育核心信息库。其次，应分类实施、突出重点开展宣传教育。对于大众人群：应普及艾滋病防治基本知识;对于高危人群和重点人群：应重点实施警示性教育和改变危险行为;对于感染者：要宣传合法权益、引导其履行社会义务、帮助重树信心。最后，针对新型毒品和精神活性物质滥用，要充分发挥禁毒部门作用。

六、校园防艾教育实施路径

学校作为艾滋病宣教的主战场，要强化高校艾滋病防治工作。学校应积极配合教育主管部门做好学校师生的艾滋病宣传与防治工作。在日常教育教学与宣传过程中，要充分发挥自媒体在宣传教育工作中的正向引导作用，要进一步加强对法律法规的宣传，加强感染者责任与义务的宣传。

以四川现代职业学院为例，主要采取以下实施路径：

（一）学校要树立综合健康教育、大健康教育的理念。学校健康教育要做到七个结合：一是防艾与禁毒相结合;二是防艾与性健康教育相结合;三是防艾与生命教育相结合;四是防艾与教学工作相结合;五是防艾与学生成长相结合;六是防艾与德育工作相结合;七是防艾与校园文化建设相结合。

（二）以“12.1”世界艾滋病日为契机，开展校园大宣传。

（二）增设社团，开展同辈教育。

（三）校内外相结合、形式多样开展主题讲座。

（四）知识普及与竞赛并举。学院鼓励、指导学生参加防艾知识竞赛。

（五）积极组织学生参与项目建设。

（六）实施宣传与课堂教学相结合的教育模式。将学生健康教育纳入人才培养方案，在全校开设《大学生生命与健康教育》课程。

七、结语

HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒，艾滋病又称获得性免疫缺陷综合症。作为一种危害性极大的传染性疾病，它可以通过性传播、血液传播和母婴传播。本文通过对学校学生的抽样调查，发现当代大学生缺乏性健康教育、防范意识还比较薄弱，进一步加强校园防艾教育，探索更加行之有效的工作路径将有利于大学生远离传染性疾病、健康成长。

参考文献：

[1]刘兴星：安全教育读本[M]，湖南师范大学出版社，2018年，174页。