探讨藏区初中数学教学如何面对新课改

勒毛草

【摘要】初学数学是学生初中学习中最重要的一部分，能够培养学生的数学思维与逻辑思维。随着新教改的不断深入，围绕初学数学教学也发生了重要的改变，改变了传统的教学方法，从讲解知识到培养学生的学习能力与数学核心素养，提高学生的综合能力。对于藏区初中教学而言，需要转变教学观念，积极采取新型教学方法充分发挥出学生的主体作用，提高学生的学习效率与学习能力，本文以初中数学实际教学为基础，阐述藏区初中数学教学改革的措施，供大家参考借鉴。

【关键词】藏区;初中数学;新课程;教学方法

引言：

随着社会的不断发展，以往的教学方式无法适应学生发展需求，学生学习兴趣不高，传统教学方式很难适应时代发展，教学改革是现阶段的重点。目前而言，教学改革已经得到了广泛的深入和普及，积极探索创新型的教学方法，让学生在学习数学知识的过程中感受到轻松与快乐，让学生感受到学习数学的乐趣，实现寓教于乐的目的。对于初中学生来说，学习兴趣对学生来说非常重要。所以，教师在数学课堂上采取有效的行动来激发学生学习数学的兴趣。藏区经济发展相对滞后，在教学改革方面也出现滞后的情况，针对这种情况，需要藏区教师齐心合力，不断改革创新，积极面对初中数学教学过程中存在的问题，进而保证藏区初中数学课堂教学的有效性。

一、完善数学课堂教学组织形式，提高学生的主动性

（一）开展小组合作学习模式

在初中数学教学过程中，小组合作学习是目前最佳的学习方法之一。在小组合作学习过程中，学生能够进行充分地交流和讨论，充分发挥了学生作为教学主体的作用。另外，在小组合作学习的过程中，学生之间互相交流，互相得到补充，提升团队协作能力，激发出学生学习的积极性，为学生营造一个轻松的学习环境。在数学课堂上，教师需要将初中生科学进行分组，将学生分为若干小组，让学生以小组为单位展开学习，让学生在小组当中互相交流学习，提升学生学习数学的能力，便于学生自主学习。

（二）构建角色体验

角色体验也是本次新教改中涌现出的一种创新型的教学方法，在角色扮演过程中，学生会更加了解知识，加深对知识的理解，鼓励学生勇于实践。例如，在学习人教版数学《与三角形有关的角》这节内容时，教师就可以引导学生采用角色扮演的方法进行学习，让学生扮演测绘员，让学习仔细分析与三角形有关的角有哪些，这样一来，学生在进行角色扮演时，会个更加投入、更加专心学习，提高了学生学习数学的效率与质量，便于学生能够将所学知识应用到生活中。

二、充分利用多媒体技术优化教学方式

随着信息技术的发展，多媒体信息技术广泛应用到教学中，藏区初中院校的硬件教学设施也得到了极大地改善，多媒体信息技术进入到数学课堂教学中。对此，教师需要在数学教学中，充分发挥出多媒体信息技术的特点，将抽象知识形象化，展现给学生，提高学生的学习效率，便于学生在学习过程中更加有兴趣。教师可以采用视频、动态图片或者是音频等措施辅助教学，引导学生掌握更多的数学知识，让学生发现学习数学知识的乐趣，鼓励学生参与到实践中去。例如，在学习人教版数学《轴对称》这节内容时，教师就可以充分发挥多媒体信息技术的优势，采用动态视频的形式，让学生直观地感受到对称图形的魅力，进而保证学生的学习效率和学习质量，真正实现寓教于乐的目的。

三、妥善处理师生之间的关系

对于初中生来说，初中生正处于青春期，性格比较叛逆，在这個阶段，很多学生都很不愿意别人管教自己，同时又希望别人能够真心的关注和了解自己，处于一个矛盾的年龄段。基于此，在数学课堂上，教师要密切关注学生的情绪，及时地与学生进行交流，形成一个融洽的师生关系，和学生形成亦师亦友的关系，只有这样，学生才愿意想老师敞开自己的心房，与教师倾诉心里话。教师根据学生学习情况有针对性地进行辅导教学，进而让学生更加积极主动地投入到学习当中去。

四、教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力

数学教学改革需要学生在数学课堂上以培养学生核心素养为目标，充分发挥出学生教学主体的地位，鼓励学生积极投身到学习中去，提高学生自主学习能力。在以往的数学课堂上，学生被动学习，被动的接受教师所传授的知识，这在一定程度上限制了学生的学习积极性，不利于提高学生学习效率，出现了“千篇一律”和“高分低能”的情况，随着社会的发展，对人才的要求也在不断提升，不仅要求人才要具备基本的学科素养，还需要学生具备自主学习能力，增强学生终身学习意识，引导学生自主学习。在数学教学中，教师不仅要注重基础知识的教学，还需要培养学生的数学思维与学习方法，提高学生的学习能力。

五、创设良好的课堂氛围，使学生轻松愉快地接受知识

通过实际教学我们发现，良好的课堂学习机氛围对学生学习有着重要作用，学生在轻松愉快的学习氛围中，学生的思维更加活跃，积极性也得到了充分的提高。目前而言，课堂依然是学生主要学习场所，学生学习效率会不同程度的受到教学质量的影响。这就要求教师要积极创新教学方法，为学生提供一个轻松的学习氛围，消除学生对数学的错误看法，让学生不在畏惧教师，进而积极融入到教学活动中来。在数学课堂上，教师要加强与学生交流，不要站在高高讲台上，语言要幽默，态度要和蔼，经常鼓励学生，即使学生回答的答案是错误的，也不要过度地责怪学生，为学生学习树立信心，激发出学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学所带来的乐趣，快乐学习数学，保证学生学习效率，提高学生核心素养，增强学生学习数学的能力。

结束语：

总而言之，随着新教改的不断深入，不仅对教学方式提出了更高的要求，对教师也提出了更高的要求，所以，教师要积极学习新教改的精神，转变教学理念，对藏区初中数学教学方法进行改革创新，保证学生有更好的学习空间，提高学生学习效率，让学生正确认识数学，丰富学生的数学知识涵养，鼓励学生学习。

参考文献：

[1]尼玛卓玛.探讨藏区初中数学教学如何面对新课改[J].中外交流，2017（6）：104.

[2]卓玛次仁.藏区初中数学教学方法有效化的思考与实践[J].环球慈善，2019（9）：0138.