浅析小学数学教学中如何提高学生兴趣

李婧

【摘要】在新课改背景下，要注意学生学习兴趣的培养，在小学数学课堂中，灵活使用各种教学方式，并从中总结出最合适的方式，去实践去尝试，引导学生主动学习数学，他们对数学知识的渴求程度会更上一层楼。在这样的基础上去学习，会有事半功倍的效果，教师要注意因材施教，适当调整自己的教学策略，以达到最好的教学效果。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中提高学生兴趣的策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】小学数学;兴趣;课堂教学

引言：传统的教学方式以及教学理念严重影响了现代化的数学课堂教学效率，在这种教学模式中无法提高学生的数学基础，也无法提高学生学习数学的兴趣。小学阶段的学生刚刚系统地接触到数学知识的学习，倘若教师使用优秀的教学方法来对学生加以引导，不仅会使学生对数学学习产生浓厚的感情，也可以充分享受学习的愉悦。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学数学教学中提高学生兴趣的策略研究有着鲜明现实意义。

1合理导入，激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半。一般情况下，生动有趣的新课导入内容，不仅能将学生注意力从课外拉回课上，让学生以更好的状态投入课堂学习，还能在一定程度上激起学生对即将要学习内容的好奇心，让学生满怀期待地参与到整个教学环节之中。所以，在小学数学教学中，小学数学教师应积极加强对课堂导入环节的重视程度，如引入一定的生活元素，借助学生熟悉的事物开展新课，拉近学生与学习间的心理距离，让学生具有一定的亲切感，为接下来的教学奠定良好基础。

在小学数学“位置与方向”教学中，为了能最大化地吸引学生的课堂注意力，让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，发展学生的空间观念，我在导入环节向学生这样说：“同学们，周末的时候大家有外出游玩吗？大家都喜欢到什么地方玩？（出示课件）这里有一张某公园的平面图，你能描述喷泉池的位置吗？”由于我所提出的问题都比较生活化，学生纷纷参与其中，并与同学分享自己的看法。有的学生说：“喷泉池在整个平面图的中央。”还有的学生说：“喷泉池在假山的左边位置。”虽然学生的答案五花八门，没有说到重点，但此时的课堂氛围是极好的。紧接着，我又向学生说：“在生活中，人们确定一个物体的位置多用东南西北四个方位，你们再试着用这种数学语言来描述一下。”如此一来，顺势导入了新课，也激发了学生学习的欲望。

2设计游戏，激发学习兴趣

在以往的小学数学教学中，受传统教学理念的影响，小学数学教师多采用灌输式教法，将一些纯理论性的知识强行灌输给学生。久而久之，影响了学生的学习兴趣，课堂教学成效也无法提升。为了转变学生对数学学习的态度，在课堂教学中设计有趣的课堂游戏是十分可行的。简言之，小学生年龄小、活泼好动，对于各种游戏活动的参与性非常强。在实践教学中设计游戏，既能吸引学生的注意力，还能让学生思考数学概念的形成过程，继而帮助学生理解抽象的数学概念，为学生接下来的学习打好基础。

3动手操作，激发学习兴趣

经实践可知，在小学数学课堂中引导学生动手操作，不仅能吸引学生的课堂注意力，让学生以更好的状态参与到实践活动中，还能让学生充分运用感官，近距离感知学习材料，继而加深学生对所学知识的理解。对此，在小学数学教学中，教师应善于立足教学内容开展动手操作活动，让学生把眼、耳、口、手、脑都运用起来，让学生通过动手实践来感知数学知识，让学生产生一定的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

如，在小学数学“测量”教学时，为了让学生了解1厘米与1毫米的区别，并帮助学生形成对厘米、毫米的认识，我在课堂教学中将学生科学地分成了若干组，让各小组结合课上新学的知识来测量小组内每个成员的身高，看每个人是多少厘米。随后，各小组开始行动了起来。两个人拿着尺子测量，一个人看，一个记录，不一会儿每个人的身高便测量出来了。通过我的观察，每个小组合作的都非常好，他们不仅顺利完成了教师布置的任务，还在活动中培养了思考、合作、观察与动手的能力，继而构建了一个和谐、愉悦、高效课堂。总之，在日后实践教学中，让学生进行动手操作的内容有很多，小学数学教师要能够设计好方案，把握好时机。这对提高学生学习兴趣、培养学习能力是有百利而无一弊的。

結论：综上所述，为实现小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的目的，教师需要充分掌握各种影响学生数学学习兴趣的因素，通过创设教学情境、运用多媒体教学、推进实践教学、优化教学评价等各种策略，提高小学数学教学水平，激发学生对数学的学习兴趣，为小学数学教学的顺利开展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张丽燕.浅谈信息技术在数学课堂中的助推作用[J].新课程导学，2021（08）：83-84.

[2]钱静.兴趣激发导向下的小学数学趣味化教学探讨[J].求学，2021（11）：39-40.

[3]李静威，于立波.浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：81-82.

[4]闫秀芳.探究以培养数学理解力为基础提高小学生数学学习兴趣的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：145-146.