小学数学计算能力的提升策略

郭海燕

【摘要】在小学数学中，计算是最基本、最重要的核心素养，数学计算能力在很大程度上反映和决定着小学生的数学能力和水平。小学数学教学要注重小学生计算能力的培养，为小学生的数学学习打下良好的基础。本文基于小学数学中计算能力的价值提出了几点计算能力的提升策略。

【关键词】小学数学;计算能力;提升策略

数学计算能力是数学学习的基础，贯穿于数学教学的全部阶段，特别是在小学数学中，计算是主要内容之一。身为小学数学教师要为小学生夯实数学基础，培养小学生的计算能力，为小学生终身学习数学打下基础。

一、提升小学数学计算能力的价值

一般来说，计算是最基本的数学能力，是小学生学习数学的基础，也是小学生产生思维的工具。如果小学生的计算能力较弱，就无法在数学学习中取得良好的效果，学这不仅会限制小学生的数学水平，还会影响数学思维的进步。在实际的数学教学过程中，教师引导小学生进行有效的数学计算，可以激发小学生的数学思维能力。

在小学生学习数学的过程中，可以有效地培养小学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，数学本身是由逻辑关系组成的，教师在实际的数学课堂教学过程中，必须让小学生意识到数学解题过程中的思考方式和计算方式，让小学生可以有效地掌握数学知识的基础，以便小学生能真正理解数学思维的形成过程，并进一步提高小学生数学课堂学习的效率。加强计算练习，可以使小学生更好地思考，在众多的数学概念中，小学生可以在观察公式的基础上探寻规律，依靠大量的练习，提高观分析和思考的能力，从而达到对问题的完美解决。经过长期的计算练习，小学生的数学基础可以得到巩固，学习能力可以得到锻炼，思维能力可以得到提高，还可以掌握数学思想，更好地适应数学课堂。

二、小学数学计算能力的提升策略

（一）坚持口算训练，培养良好的数字意识。

口算就是用大脑来计算，用口来描述计算的结果，是中低年级小学生必须掌握的数学计算方法。口算依靠心算，心算要求小学生具备良好的数学能力，能够根据题目选择最佳的计算策略。一方面，教师可以利用课前口算测试来测试小学生在之前的数学课上的知识。让小学生总结所学知识，并以口算的形式快速计算出答案。这更适合小学的计算教学，可以营造紧张刺激的学习氛围。因此在教学时，教师要优化课堂结构，调整各个环节所占的时间比例，给小学生留出足够的时间进行练习，在口算练习中，能够很好地培养了小学生的数学思维和反应能力。

（二）利用趣味性图片，强化计算

处于小学阶段的孩子年龄较小，对事物的好奇心强，喜欢有趣的东西，教师可以将这个特点充分利用起来，结合一些趣味性图片来强化计算练习。小学生在兴趣中学习时，其效果可以大大提高。通过挖掘小学生的兴趣的方式吸引小学生思考，促进计算能力的提升。通过展示一张小学生喜欢的图片，逐步打开小学生的心扉，小学生的注意力也会更加集中，让小学生在计算的同时加强对数学公式的记忆和理解。经过长期的训练，小学生的数学能力一定会得到很大的提高。对于小学数学教学来说，不仅需要让小学生学会计算，还需要让小学生在各种场景中灵活运用计算知识。对此，教师必须在计算形式、教学内容、教学方法等方面进行拓展。在计算形式的讲解方面，教师可以通过让小学生练习各种算法的转变来教小学生不同的计算方法，让小学生在解题时可以迅速找出最優算法。

（三）规范笔算过程，确保准确度

笔算是用在草稿纸上列式子得出答案的计算方法，对计算流程有较高的要求，很多小学生在笔算过程中因为马虎或者着急导致丢了数字，没有对齐、小数点错误等现象。这种不良的笔算习惯很可能造成数学题的计算结果出现错误。在笔算计算教学过程中，教师要严格要求小学生规范笔算过程，做到写得工整，写得清楚，遵循步骤，答案精确。在这个过程中要求小学生准确地对齐数字和标记小数点，教师应指导小学生规范行列格式，认真计算并仔细检验，减少计算误差，提高计算准确度。

小学数学计算能力的培养不仅需要激发小学生的兴趣，还需要教师根据小学生身心发展的特点，不断创新提高课堂效率的方法和途径。让小学生多看，多练习，多思考，多总结，通过观察，找到合理的算法。

结语：数学计算能力是小学数学中一项非常重要的数字核心素养，我们应该从基础抓起，让小学生牢牢掌握计算要点。小学生的数学计算能力的培养不是一蹴而就的，但明确培养方法是十分重要的。教师要注重巩固小学生的计算基础，培养小学生良好的数学计算习惯，对小学生进行有效的数学计算训练，多种措施并举，提高小学生的数学计算能力。培养小学生的计算能力，对提高他们的数学思维能力和逻辑能力是非常重要的。教师要明确当前小学数学的教育理念，提升小学生的数学思维能力，在实践中不断探寻更有效的教学策略。促进小学生数学水平的全面进步。

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