浅谈小学语文课堂教学生活化

韦加田

摘要：小学语文课堂上展开生活化教学的方式，不仅可以使得学生学到更加丰富的内容，还有助于帮助学生对语文所出现的知识进行有效地掌握。因此，新课改背景下，教师引入生活化教学内容时，要让学生意识到语文和生活之间的联系性，从而感受到语文的魅力所在。

关键词：小学语文;生活化;

语言是人与人之间沟通交流的重要工具，也是流传人类文化的重要载体。与其他科目相比，语文这门学科与生活之间的联系更为密切，所以语文课堂上为了可以更好的让学生掌握语文知识，需要将生活化内容引入其中，缩小语文与生活之间的距离。让学生借助语文课堂这个桥梁，去感触生活中的真善美。

一、小学语文课堂教学的现状

目前，语文这门学科所出现的最大问题是教师的教学模式过于单一。很多年龄比较大的教师并没有跟随时代发展变化而改变教学方法，反而还是沿用了传统的教学模式进行教学，大部分的学生都在艺术教育的影响下感受不到语文这门学科的魅力所在。因为小学正是学习的关键时期，也是启蒙阶段，没有办法理解一些理论性过强的东西。如果教師在课堂上所使用的教学模式过于单一，一定会消耗学生的热情。除此之外，小学语文这门学科学生在学习的过程中一定会存在着一些偏差。因为每一个学生的能力不同、所以接受到的知识也不同、感受到的压力自然也会不同，所以教师在课堂上如果不顾学生的学习状况，直接引入生活化教学去提高理论知识的实用性，那么课堂就会呈现出两极分化的状态。既激发不了学生的学习热情，也没有办法提高学生的学习水平。

二、小学语文课堂教学生活化策略

（一）创建情境，引入生活

课本中所出现的课文都是符合学生年龄特点，与学生生活有关的教材，所以小学语文这门学科教师需要将课文中所出现的内容转化为真实的情景，增加学生的主观感受。其实有一些知识的出现，确实与学生的生活很遥远，学生学习起来有着一定的难度。所以教师就可以利用多媒体信息技术为学生呈现出一定的真实画面，让学生深陷其中，激发对所学内容的兴趣，这样学生才可以更好地理解所学知识点。当然，教师如果能够将教材中的知识转变为课本，让学生进行表演，学生的印象一定会更加地深刻。

比如说：教师在课堂上为学生讲《九月九日忆山东兄弟》这一内容。这一首诗的出现，表达了思乡之情，学生很难理解什么叫做思乡之情。因为现在的学生大部分都是跟自己的父母生活在一起，自己父母在的地方就是家，很少能够感受到思乡之情的变化，也领会不到作者所表达的意境之美。教师在课堂上就可以为学生展现出一个游子身处他乡那种孤独和孤寂之感，在生活中也有这样的人…～为学生介绍几个相关的案例，之后引出思乡之情，这样学生的学习效率一定会得到提高。

（二）结合生活实际，增强体验

新课程改标准背景下，所提倡的是让学生能够主动学习，这就需要小学阶段的学生在阅读时根据自己的实际情况理解文本中所出现的内容，获得启发。这就要求语文教师在小学阶段进行授课时，不能简单地为学生讲述这一知识点的内容，应当将所学的知识与生活实际相融合，利用学生在课堂上所学到的知识去解决生活中的问题，以此来加深学生的感悟。

比如说：教师在为学生讲述《地震中的父与子》这一内容。学生在生活中会体会到母亲对自己的关爱，以及父亲对自己的疼爱，想要让学生去理解地震中的父与子，教师就可以借助一些事件的回顾父爱如山的感受。“同学们，生活中你们的父亲会为你们做些什么事情？哪些事件的出现，体现出了关爱呢？”让学生在回忆中体会到自己父亲对自己的关怀，通过这种生活化模式的引导，学会才会理解地震中父与子的内容，尤其是面临危难之际，父亲对于儿子深深地爱。

（三）创建活动，调动学生能力

教师在日常的生活中可以借助一些语文资源，加强课内外的联系，让学生可以将所学的知识合理的应用。虽然理论与实践相结合，是学生学习任何科目的重要理论，可语文这门学科是要让学生的能力得到增强，就要意识到语文知识的出现并不局限在课堂上，还存在学生生活的社会中。所以教师应当将课内外知识相融合，让学生将所学的知识合理运用，借助一些活动的出现，调动学生的能力。

比如：教师在为学生讲授《只有一个地球》这一内容。为了教育学生环保的重要性，教师就可以给学生布置一个任务。本周末请同学们写出一个调查报告，主题是“环保”。同学们，可以去附近的工厂进行采访或者是观看，也可以借助一些书籍将这一调查报告合理完成。特别注意的是，社会不断发展的背景下，教师可以鼓励学生借助互联网资源找到自己所需要的材料。不管什么样的方式，只要学生在实践的活动中完成任务，学生的能力才会得到提高。

三、结束语

综上所述，小学语文课堂上生活化教学是不可缺少的一种教学模式，可以激发学生的兴趣，对学生素质提高也会起着一定的推动性作用。由于语文这门学科就是围绕着生活进行编辑的，生活中也随时随地可以见到语文知识点，所以教师在课堂上，应当将两者相互融合，避免传统课堂上对学生造成不良影响，活跃不了活跃的课堂，也没有办法提高学生的能力。鉴于此，教师要合理应用生活化教学模式，不断提高学生的实践水平，争取为培养学生的核心素养奠定基础。

参考文献：

[1]徐晶晶.小学语文生活化的课堂教学策略[J].小学生作文辅导（上旬），2021（09）：35-36.

[2]鹿江伟. 小学语文课堂教学生活化的实践探讨[C]//2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集.，2021：95.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.004987.