农村小学语文课堂趣味性以及互动性教学的策略

周明浩

【摘要】：小学语文是小学教学中重要的组成部分，语文也是学生学习其他学科的基础。高效的语文课堂能够促进学生的语文学习、激发学生们的语文学习兴趣、培养学生们的语文综合素养，最终起到完善学生人格的重要作用。故如何通过构建趣味性语文课堂，激发学生们的互动欲望是值得讨论的教学工作。

【关键词】：农村小学语文;趣味性课堂;互动性教学;教学策略

小学语文作为小学阶段重要的基础核心课程，对于学生们的今后学习具有深远的影响。语文课堂则是进行语文学习的主要阵地。随着新课改和素质教育的不断落实，对于小学生们的语文素养和语文能力培养也愈发重视[1]。如何激发学生们的语文学习兴趣，让学生们快乐地学习，构建良好的师生互动关系以及促进学生们之间的良性互动，增强语文课堂的教学趣味性是本文主要讨论的问题。

（一）农村小学语文课堂教学现状分析

1.1教师自身问题

小学语文老师如果自身教学水平不足，素质不高，也会给语文课堂教学带来诸多影响。尤其是当今基于互联网技术高度发展的阶段，学生们获取学习资源的方法太多，教师如果缺乏互联网思维或者不尊重学生的主体地位，就会给学生形成教师高高在上的刻板印象，就很难和学生进行良好交流，令学生产生语文学习逆反心理。此外，部分教师自身缺乏良好的语文素养，就更不可能给学生形成良好的教学示范作用。

1.2学生语文学习兴趣低下

小学语文学习内容中包括许多背诵、朗读、识记的部分，而小学生天性好玩，他们对于趣味性内容更有学习热情，背诵朗读活动令他们觉得很枯燥。课堂上语文教学也会涉及到比较多规矩，如划分段落、学习生字、生词等，但小学生的专注力都是极为有限的，他们对于按部就班的教学方式会有排斥心理。

教学内容枯燥乏味

语文教学中使用的主要是语文教材，以及相应的语文练习册，但是教材内容即使非常优质，也不可能完全满足所有学生的需求。语文教学中，一个很重要的组成部分就是阅读能力的培养，仅有教材教学资料是不足以培养学生良好的阅读能力的，基于心理学认知特点考虑，小学生是不太喜欢教材生硬刻板的内容的。

（二）农村小学语文课堂趣味性以及互动性教学的教学策略

2.1精心设计好语文课堂，带动学生们的互动

优质的语文课堂教学是需要经过精心设计的，包括课前导入、课中教学以及课程如何收尾等。高效的语文课堂在课程内容的讲解、教学节奏的把控等方面都需要教师好好把握，包含了教学目标、教学内容以及教学反思诸多环节。如以《大青树下的小学》（部编版三年级上册第一单元第一课）的语文教学为例：首先要考虑到三年级学生的认知特点和性格特征，他们的生活经历比较匮乏，对于老师和父母都比较依赖，但是他们对上学这个生活场景还是比较熟悉的。故教师在具体教学中应该在课前导入环节，可以调动小学生们的生活经验片段，如给学生们播放一段儿歌：“太阳当空照，花儿对我笑……”，达到吸引学生们注意力的作用，然后让学生们举手回答自己每天从家到学校上学的生活片段是怎么样的？教师可以根据不同学生的回答，给予不同的反馈，然后教师开始引导学生进入正式的课堂教学。

关于课堂的正式教学，则给学生5分钟左右的时间浏览课文，教师带领学生们朗读课文，通过这个环节，可以感知到学生们的生字、生词掌握情况，然后后续予以指导。在针对这篇课文的教学中教师可以从人物分析角度，分别对学生衣着、语言来分析课文中不同民族学生的特征，并借助多媒体技术展示少数民族服饰，教师介绍相关民族知识，拓宽学生的学习视野。学习完全文内容之后，教师对于课堂结尾部分，应该鼓励学生们引发思考，如其他民族的学生上学方式为什么会和我们有这么不同呢？如果是“你”，你会怎么改进这些教学情况呢？启发的课堂结尾，好过单一的教学模式，更利于学生今后的思维发展。

2.2丰富语文课堂教学内容，构建趣味课堂

通过不断丰富语文课堂教学内容，可以激发学生们的语文学习兴趣，提高学生们的语文课堂参与率[2]。融入小游戏和语文剧本表演等方式，都有助于活跃语文课堂气氛。如在进行古诗三首的学习时，需要学生背诵《山行》《赠刘景文》《夜书所见》的古诗内容，为了激发学生的背书兴趣，可以借助“打地鼠”的小游戏，具体的为让学生排队背诵古诗，如果有学生出现背错或者背不出来的情况，教师就可以用泡沫锤子轻轻地锤学生的头，然后接着下一个学生继续背诵。又如在学习《在牛肚子里旅行》童话短文的时候，可以让学生分别扮演课文中的“红头”、“青头”和“大黄牛”，然后在课堂上进行小品表演，该教学方式，对于学生的综合素养形成具有非常重要的作用，寓教于乐莫过于此。

（三）结语

农村小学语文课堂要能够更好地激發学生们的语文学习兴趣，并让学生们的良好的课堂氛围中感受到快乐，愿意主动产生课堂互动想法是较为重要的教学内容。教师可以通过精心课堂内容，引导学生们不断进入互动状态，也可以丰富课堂教学形式，引入语文课堂小游戏或者通过开设语文情境课堂等方式吸引学生们的学习注意力，形成语文趣味课堂。

【参考文献】：

[1]姚柳察，魏晟弘.农村小学语文教育影响因素分析[J].大众科技，2021，23（6）：133-135.

[2]陈志惠.农村小学语文教学改革之路初探[J].文理导航·教育研究与实践，2021，34（1）：248.