小学科学教学中如何培养学生探究能力

王利先

摘要：小学科学这门课程知识的学习，对于学生的实用性效果是非常强的。学生可以在对科学知识的不断探索与学习的过程当中，更好地在自我的大脑中构建出属于自己完善的知识体系。文章基于对小学教师对学生开展专业科学知识教育，对学生开展探究式的教育策略，做出细致的分析与探讨，引导学生开展更加科学化的探究式学习，使得教育更加科学有效。

关键词：小学科学教学;探究能力;探究策略

近些年来，伴随着我国社会教育的不断深化改革与发展，探究式的学习方法，不断地被教师自身的实际教育过程之中。许多教师在不断地改善自我教育方法，让学生能够在做科学的教育指导中。实现更好的学习与进步，使得自我的小学科学教育，走向一个更加科学化的发展阶段。

一、充分理解探究學习，开展科学的探究教育

探究式的学习主要是教师在学生的学习过程之中，扮演一个良好的教育指导性角色，教师充分发挥自我的教育作用，在学生开展对专业知识的探究学习中，对学生进行不断地指导和引领，让学生能够在学习中所出现的问题，得到更好的解决，自我的思维得到更好开拓。并且，学生可以在教师的专业知识教育指导之下，提升自我对于所学专业知识的分析和辨别能力，在不断地研究与思考之中，更好地解决自我在学习过程中所产生的问题。因此，当前的小学科学教师在对学生开展探究式学习的教育时，首先就需要基于探究学习的基本概念来做出分析，只有自身在这一教育理念上，实现了更好的理解与透彻的分析，才能够在综合的教育知识开展中，实现更加科学化的教育，帮助学生实现自我能力的更好提升。

例如，我在讲解“声音的传播”相关知识时，教材内容所给出的定义：“声音是可以通过不同介质进行传播的，并且声音的产生源于物体的振动”。对于此定义，学生不能充分理解，因此，我就结合多媒体教学的形式进行展开，制作关于声音产生和传播的flash动画，并配合相应的音频效果，如此一来，通过科学的创设动画情境，可以为学生展示更为生动的教效。将教学课堂，呈现出一种灵活化和开放性的特点，使得学生可以在一种相对愉悦和轻松的教育环境之下，展开更好的探究式的学习与探讨。

二、科学设置问题，提升学生思考积极性

在拥有良好的科学知识的基础之上，相关的科学真理，实现更好的理解。因此，当前的小学科学教师对学生开展相关的教育时，需要充分的重视，对学生开展探究式的教学科学的教学构建与思考之中，为学生提供更多有效的实用性的科学知识。教师引导学生在对科学的专业知识进行学习时，开展实际的思考探究学习。在不断地思考之中，使得自我的思维得以完整的构建。在教师对所学知识进行细致的分析与讲解时，教师就需要针对相关的理解化的知识，对学生开展相关的提问教学，针对专业的科学知识和教学重点，让学生在对问题的思考过程之中，展开实际化的学习与问题探究。而学生在对科学知识进行学习时，教师也需要充分的重视，对学生的思考能力的培养，以及学生的学习兴趣的激发，充分的提升学生的对于学习思考的积极性。教师在教学过程中，明确自我的教育目标，在综合的教育思考构建之中，以提升学生自主学习能力为自我的教学依托。开展实际的探究式教育。

例如，当我在对学生讲解有关“声音”的相关科学知识内容时，我通过猜谜语的形式引入：什么东西能穿过物体却不留痕迹？什么东西每个人都能制造出来却摸不着？什么东西我们眼睛看不见耳朵却能清晰感受到？学生学习的热情立刻被调动起来。随后我可以提问学生，同学们在日常生活中听到的声音有哪些？你是怎样感知声音的？同学们对于我的问题，就会产生自己的思考。并且，在我所创设的一种科学化的问题情境之中，学生也可以更好地将自我投入到具体的教学情境中，使得我在合理设置科学问题中，让学生更好地将自己融入科学的课堂学习中，开展自主化的探究学习综合的学习，教育效果也可以得到更好提升。

三、结合实践，落实知识学习

教师在应用探究思维组织开展教学活动的过程中，能够在对学生开展小学科学知识的教育时，更好地发挥学生的学习主观能动性，让学生在充分的融入对知识的思考过程之中，开展自主化的探究学习。因此，当前的小学科学教师在对自我的充分的构建时。需要针对探究式的学习教育教学，做出更加科学的分析，充分的提升学生的创新能力和拓展学生的综合思维能力。

教师在教学过程之中，不仅会对学生传授理论化的科学知识，还会在实际的教育中，让学生学习到更多实际化有效的专业知识。教师在结合组织学生开展相关的实践活动过程之中，使得科学知识的学习，得到有效的落实。教师如何在一种探究式的教学构建之中，帮助学生开展更好的学习与思考，也是一个值得深思的问题。教师可以在组织学生活动过程之中，不断地提升自我的自主化思考能力与探究能力。

例如，我可以组织学生针对专业科学知识开展相关的实验活动的操作，在学习到相关的物理化学原理有关的科学知识时，进行自主的实践学习与探究，在参与到实际的实践过程之中，学生的探索能力，可以得到更好地培养。

四、结语

综上所述，小学科学这门学科的学习，对于学生学习到专业化的科学知识，以及培养自我的核心素养、综合能力方面和产生的意义是非常重大的。当前的小学科学教师，需要充分的重视学生进行专业知识的教育，让学生能够在这个科学的教学指导之下，在充分融入教学情境过程之中，实现更好的思考与学习。学生不断地开拓自我的大脑，专业化的科学知识的学习得到更好的落实，才能够更好地提升学生在实际学习过程中的效果和增强学习的意义。

参考文献：

[1]陆亚楠.基于信息技术条件探究小学科学观察能力的培养[J].小学生（中旬刊），2021（10）：114.