多媒体教学在课堂中的运用

曾丹蕾

多媒体设备的逐步普及，为我们进一步激发学生对课堂的兴趣，提高学生的学习积极性、提高教学效果提供了很好的平台。恰当的运用多媒体使课堂变得生动又直观，多媒体辅助教学在实现课堂教学目标过程中有着重要的作用：

一、多媒体的运用有利于提高学生学习的兴趣

教学过程是一种认识、实践过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设和人格形成的过程。学习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得文化科学知识和能力并与肯定情绪相联系的积极倾向。学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生活动中起着巨大的推动和内驱作用，它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态，它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣味。教育心理学家说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”也形象生动的说明了兴趣在学习中的作用。因此，在教学过程中根据教学内容和特点，运用多媒体声色并茂、视听兼有、生动有趣的特点创设情境，在新的教学内容与学生求知心理之间制造强烈的矛盾冲突和感官刺激，激发学生对所学知识的浓厚兴趣和强烈的求知欲望，使学生由厌学、苦学变为好学、乐学。

二、多媒体的运用有利于解决复杂问题

由于多媒体教学本身内容直观、感知材料丰富的特点，使其能够突破时间和空间的限制，减少抽象信息在大脑中转为形象信息的转换过程，充分传达教师的教学意图，特别对于一些操作重点和难点，能够给学生最直接的演示和示范，可以使得教学过程中难点和重点问题化难为易、化繁为简。

三、利用多媒体教学手段，有利于创新教学模式，提高学习效率

在道德与法治课教学中，教师利用多媒体创设问题，让学生在教师的指导下，自己发现问题，主动获得知识，培养能力。教师努力创造情境，激发学生学习动机，促使学生独立探索问题，解决问题。多媒体具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合、信息量大等诸多优点，可变抽象为具体，化隐形为显形，拓宽教学时空维度，调动学生多种感官共同参与学习活动，强化感知效果，降低抽象思维坡度，从而有效解决教师语言难以讲清、讲透的重难点内容。

最后，注意多媒体与板书结合。多媒体可以让学生从文字，声音，动画等途径获取知识，能有效提高教学效果。但是如果老师只依靠多媒体不再板书，投影显示的内容很多而且时间较短，就会影响学生抄写课堂笔记，从而影响对知识的理解和记忆。所以老师要注重多媒体与板书的结合，在黑板上重现重要的知识框架，帮助学生理解记忆。

在教学活动中，运用多媒体技术进行动态演示，能把以往教学中无法表现出来的抽象事物和现象变得形象、生动、具体、直观，将教学的重点和难点一一剖析，还能有力地支持和引导幼儿去发现问题、探索问题和解决问题，让幼儿在闻其声、见其形、入其境中运用多种感官发现规律、理解關系，使其学习取得事半功倍的效果。总之，多媒体教学手段是一种先进的教学模式，在教学改革中起到积极的重要作用。只要恰当运用多媒体手段，道德与法治课教学就会如虎添翼，实现教学的最优化。