浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

武得志

摘要：为了让学生的逆向思维能力不断得到提升，不仅要通过日常课堂上的简单培养，同时也需要大量的实践去不断提高。该文章从多个角度进行的分析与实际尝试，希望能为教育事业的进步贡献自身微薄的力量，不断提高学生的学习水平与效率。同时老师也要不断改善制定的课程计划与内容，开发新型教学模式，为教育水平的平稳提升增砖添瓦，为祖国的人才建设培养贡献自身庞大的力量。

关键词：初中数学;逆向思维能力;培养策略

一、在初中数学教学中培养学生逆向思维能力的存在的问题

（一）教学方式落后的问题

部分的老师仍是使用单向的传授方式，将其中的公式定理传授给学生，再通过不断地加深记忆，在使用时，只会照着使用，不懂为何使用，在基础知识方面，缺少实践的能力，使其在学习中综合能力与逆向思维止步不前。

（二）缺少总结反思的问题

学生学习情况最直接的优良评估就是老师对其直接的评价，不仅反映了状态是否良好，同时也反映出了老师的教学质量，如果老师的评价过于简单，就会对学生的发展产生影响。目前为止，仍处于开发学生逆向思维的实践时期，教学中的反思体系依旧是稚嫩的，导致老师没有办法依据自身的真实情况去反思其中的漏洞与不足之处，学生同样在学习之中认识不到自己的思维与学习方式上的问题，使高效改革发展进程缓慢。不仅如此，培养学生的逆向思维也不是一件简单的事情，在日常教学之中，对其基本情况没有具体的了解时，不能依据学生的情况有针对性地对其进行思维训练，该机制的缺失使其不能将逆向思维发展成系统化。

二、在初中数学教学中学生逆向思维能力的培养措施

（一）初中数学老师应更新教学观念

初中数学老师对该课程重要程度上的认知不应仅仅是在书本上的理论知识里，而是在课堂学习的过程中让其掌握关键方法，使学生的思维能力进一步的提高。相比于初中其他课程，数学作为具有丰富的逻辑思维知识的科目，学习其主要原因是通过课堂上学到的思维能力去解决生活中的困难。在教学过程要注重传授对不同问题的思考方式，除了正向思考方式以外，也要传授给学生从反方向进行思考，提升学生不同角度思考问题的能力，使其在学习中领悟到并能用在生活之中。

（二）在初中数学教学中关注解题过程

在数学教学中与答案同样关键的就是解题的过程，在老师教授解题思路时，可慢慢渗入逆向思维的解题方式，帮助其在学习过程中发现更多不同的知识。数学作为枯燥和极具抽象性的学科，在学生解题的过程中面对较长的题目会烦躁地不知从哪里下手，老师这时就要教会学生从长文字中提炼出关键性文字，通过逆向思维的方式，将问题的思考方向转变一下，通过另一个角度去思考整个问题，会对其思维能力的提升有帮助。

（三）在初中数学教学中理清逻辑关系

初中数学的知识点多，范围广，包含的知识没有一个完整的体系，在学生学习的过程中需要在脑中自行构建相关体系，对其思维能力是一个极大的考验。老师在日常讲课时，可以使用两种不同的方式来引导学生的思维活动，使其领悟到学习的发展规律，从而激发出探究新知识的欲望，寻找数学知识中的相同之处，使其思维能力得到提高。

（四）在初中数学教学中优化教学方式

因初中生年纪较小，所以在教学的过程中，不论是正向还是逆向的引导，都是老师作为主体，其要在原有的教学方案上进行改进，使自身在教学之中发挥出带头作用，开展逆向思维的学习与训练。老师可以从以下方面进行改善工作，将两种不同的方式放在一起进行对比，相对于学生来说比较直接也更好理解和接收。

（五）在初中数学教学中设置专项训练

逆向思维与以往的解答题目的方式与技巧有很大的不同，其对分析问题有着更高的标准。由此看来，老师在日常教学工作之中应将原有的教学方式加以完善和调整，在平常的学习中，掌握住更多的思维训练次数，才能达到理想的思维灵敏目标，提高学生的学习效率与质量，为未来的学习奠定坚实的基础。到现在为止，教学中的逆向思维的培养依旧处于极少的状况，未能使学生在学习中不断的训练，提高自身的逆向思维，应在教材的基础上改编出一系列相关的题目来让学生受到更多的训练。在不断地练习之中，学生逐渐掌握了反证、对比两种学习方法。课本中的公式全部体现着正向思维，老师应将每一个优秀的数学公式，当作宝贵的练习资源，针对知识点设计成为适合学生学习的方式，不断地通过反证的逆向思维，加强其记忆力与理解能力，在学习知识点的过程中同时将学生的思維能力进行开发，使解题思路不再枯燥单一，而是逐渐多变有趣，寻找适合每一位学生的学习思路。在生活中可以磨练学生的逆向思维，初中数学的主要目的是通过不同的思考方向，解决学生学习中的问题，使其在思维上获得新的启发。

（六）教学内容的拓展

所谓的逆向思维，是在原有思维基础上跳出来，以一种新的角度去解决问题，做到思维更新，使学生学习的效率稳步提高。相比于以往正向思维教学较难一些，在初期直接去学习逆向思维是较为困难的一件事情，学生对其兴趣也是较低的。老师在教学之前应深入到学生的生活与兴趣爱好之中，根据其兴趣爱好与生活事件去制定相关的思维训练教学课程，从而达到学生自主多上课、多听讲、多学习、多看书、多练习的目的，在不知不觉间学生的逆向思维形式将逐渐形成。大部分的初中数学知识都可以采用逆向思维的方式去解答。

结束语

综上所述，在数学教学中最为关键的就是培养学生思维能力，为能提高对知识的理解程度，教师应关注其逆向思维的训练，以便在解决问题上能够从不同的角度去进行分析，提升自身能力的同时，也加强了学习的能力，为了使其能力不断提升，老师不仅要使学生掌握书本上知识的概念，同时也要更新自身教学观念，设置相关的训练方式，拓宽现有教学方式等手段，增加学生的逆向思维能力。

参考文献

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