浅谈小学语文激励教育的内涵、形式及实施路径

王竹君

摘要：语文是培养学生语言能力和文化素养的重要學科，小学阶段是学生语文知识体系构建、学习方法和习惯养成的关键时期，激励教育的科学运用能够充分调动学生的学习热情，营造积极的语文课程环境，为学生语文素养发展提供有效支持。本文通过对激励教育的重要价值进行详细阐述，结合小学语文课程特点，分析激励教育的应用原则，介绍激励教育的表现形式，探讨科学的激励教育开展策略，发挥激励作用，调动学生的学习积极性，营造积极的语文课堂氛围，推动语文教学效果的提升。

关键词：小学语文;激励教育

1引言

激励教育作为当前较为成熟的教育理念，已经在教育领域得到广泛的运用，对学生的学习积极性起到有效的激励作用，特别是语文作为一门语言学科，具有较强的实践性，需要学生在掌握语言知识技巧的基础上，在生活学习中进行熟练的运用，保证学生的参与度是提升教学质量的重要基础，为激励教育理念的渗透提供了有效的条件。教师要深入研究激励教育理论，优化语文课程开展思路，丰富激励措施，充分调动学生的学习热情，推动激励教育价值的高效实现。

2小学语文激励教育的内涵及价值

激励教育是指在教育活动中，对学生进行科学的激励，调动学生的学习积极性，提升学习自信，使其主动参与到学习活动中，强化学习效率，引导学生对知识进行主动探索，形成对知识的高效构建，在学习过程中掌握科学的学习方法和技巧，养成良好的自主意识和学习习惯，推动教育质量的提升。[1]

激励教育在小学语文课程中的科学运用，能够充分调动学生的学习热情，在授课活动中，教师根据实际的授课情况，合理选择激励方式，激发学生的自主参与意识，使其保持较高的专注度，推动学习兴趣的养成。同时激励教育的科学融入能够增强学生的自信心，使学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的学习态度，培养坚韧的意志品质，用于面对学习困难，在学生活动中充分调动自身的思维和知识积累，锻炼思维能力，保持勇于质疑的学习态度，实现思想情感的科学成长，为学生全面发展提供有效支持。激励教育对提升语文教育质量起到积极的作用，通过激励措施的执行，营造积极的课堂氛围，保证课程目标的高效实现，推动高效课堂的科学构建。[2]

3小学语文激励教育的应用原则

激励教育在语文课程中的科学融入，能够有效发挥激励价值，为教学活动开展提供环境基础。在激励教育渗透中要遵循以下原：一是以生为本的原则，教师作为教学活动的主导者，要明确学生的主体位置，小学生处在语文能力发展的关键时期，在积累教育融入过程中，要准确掌握学生的思维特点、成长需求和知识水平，制定针对性的引导策略，在授课活动中要充分考虑到学生的个性化差异，设置层次性的教学目标，体现人本理念。[3]二是公平公正原则，在激励教育实施中，要合理把握激励标准和力度，根据实际的授课情况正确选择激励对象和措施，关注每个学生的表现和发展需求，维护良好的激励环境，确保激励教育的高效执行。三是激励的全面性，在语文课程开展中，教师要充分考虑到学生的全面发展需求，对学生的学习情况、学习态度、课堂表现、思想情感发展进行全面的激励，有效掌握学生的实际成长需求，为学生全面发展提供有效条件。[4]

4小学语文激励教育的表现形式

教育激励的表现形式较为丰富，教师要结合小学语文课程特点，合理选择激励形式，实现对语文课堂的全面覆盖，充分适应学生的个性化需求，保证激励效果。一是语言激励，作为重要的激励措施，教师通过语言的方式，对学生进行鼓励表扬，肯定学生的表现，增强学生的荣誉感，通过灵活运用蕴含表演、鼓励等内涵的语言，对学生的自信心和积极性进行激发，使学生能保持积极的学习态度和较高的专注度，实现学习效率的提升。二是活动激励，教师通过科学教学活动，在传授知识的同时，增强课堂活动的实践性，使学生通过活动过程锻炼语言能力，为学生提供展示自我的平台，对学生形成有效的激励效果，增强学生的自信心，并在活动过程中，强化学生的集体意识，培养学生的交际能力，提升课堂活动的实效性，营造积极的课堂氛围。[5]三是教学评价激励，教学评价是语文课程的重要组成，通过评价活动的开展，能够对学生的学习效果形成准确的评奖，教师在评价过程中融入激励教育，结合学生的表现合理选择激励措施，如对优秀的作业进行点评和表扬，激发学生的学习热情。

5小学语文激励教育的实施路径

5.1优化教学思路

激励教育在语文教学中的运用，能够充分调动学生的学习热情，营造积极的课程氛围，为语文课程目标的实现提供有效条件。教师作为课程的主导者，要充分认识到激励教育的重要价值，发挥自身专业素养和教育经验优势，深入研究激励教育理念，学习经典的激励教育案例，根据实际的授课情况进行科学的改进，提升激励教育的实效性。要明确学生的主体位置，加强与学生的互动交流，切实关心学生的学习生活，营造和谐的师生关系，为激励教育开展提供环境基础。

5.2推动激励教育全面渗透

激励教育在语文教学中的全面渗透能够增强教学活动的激励效果，使学生保持积极的学习态度，有效提升知识传授效果，营造积极的课堂氛围。教师要根据实际的授课内容和学生情况，科学设计教学活动，优化课堂授课流程，融入激励教育思想，准确把握激励时机，合理选择激励方式，实现对教学活动的全面渗透，有效提升激励效果。在课堂导入环节，要合理利用情境教学思想，搭建语言场景，明确情境主题，提出探究性问题，引导学生对情境内容进行自主探索，通过与学生的互动交流，准确掌握学生的情境学习情况，在情境引导中注重运用语言激励，调动学生的自主意识，并对情境问题的完成情况进行点评，对表现优秀的学生进行表扬鼓励，充分调动学生的积极性，为课程开展提供有效条件。例如在《司马光》的教学中，教师可以利用多媒体设备播放相关的故事动画，引导学生进行故事的复述，对表现优秀的学习进行表扬。教师要丰富授课活动形式，增强课堂教学的实践性，发挥活动激励作用，为学生提供展示自己的平台，激励学生主动表现自己。例如在《将相和》的教学中，教师对学生进行分组，通过小组的形式排演情景剧，由学生扮演故事中的角色，通过情景剧的表演过程，形成有效的活动激励效果，调动学生的学习热情。

5.3丰富激励内容和形式

丰富的激励内容和形式是保证激励教育效果的重要基础，在语文课程开展中，教师要提升主动意识，积极学习先进的激励教育案例和理论研究成果，积极拓宽激励内容，建立以精神激励为主的激励体系，遵守学生的个性化需求，合理选择激励内容，有效适应实际的授课环境。教师要科学把握激励标准，根据实际的授课环境，公平公正的选择激励对象和激励措施，在关注优秀学生的同时，要加强对学困生的重视，对其进行重点激励。要重视语言积累效果，合理运用激励语言，充分发挥教师的引导作用，树立激励榜样，挖掘教学活动中的优秀学生或学习成果，提升激励的实效性。要丰富激励方式，加强与家长的互动交流，发挥家校共育价值，使家长能够对激励教育形成正确的认识，营造积极的家庭教育环境。

5.4完善教学评价

教学评价是开展激励教育的重要环节，教師能够根据教学评价结果，制定针对性的激励策略，有效提升激励教育的实效性。教师要拓宽教学评价氛围，将学生的课堂表现、学习效果、作用情况和思想情感发展进行全面评价，为激励教育实施提供科学的依据。要丰富评价主体，引导学生积极参与到评价活动中，通过学生自评、互评的开展，使学生能够对自身存在的不足形成正确的认识，使其能够明确努力方向，在自主评价中融入激励教育，增强学生的自信心。

6结语

激励教育在小学语文课程中的科学运用，能够有效增强学生的学习热情，增强学生的学习自信，提升学习效率，营造积极的课堂氛围。教师要将激励教育融入到语文教学中，结合实际的授课环境，合理把握激励时机，丰富激励内容和形式，保证激励教育价值的高效实现。

参考文献

[1] 汪妤. 浅谈激励教育在小学语文教学中的应用[J]. 中学生作文指导， 2020（26）：2-2.

[2] 杜贝. 浅谈小学语文教学中激励教育应用[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 16（13）：51-51.

[3] 何增强. 浅谈小学语文课堂教学中的激励教育[J]. 新课程（教研版）， 2019（5）：201-202.

[4] 何增强. 浅谈小学语文课堂教学中的激励教育[J]. 新课程（上）， 2019（5）：101-102.

[5] 祁海霞. 浅谈激励教育在小学语文教学中的应用[J]. 才智， 2020（10）：222-223.