小学数学图形教学与信息技术的结合研究

韦富益

摘要：信息技术的快速发展促使我国的教育工作开展也发生了巨大变化，将信息技术手段融入到小学的数学图形教学中去一方面能提高教学的多样化，另一方面也能够有效提升课堂教学效率。本文中主要对小学数学图形教学与信息技术的结合进行了研究，希望借助信息技术来提高教学质量。

关键词：小学数学;图形;信息技术

前言：小学阶段的学生在形象思维方面发育不够完善，因此对于图形的理解能力也存在着不足之处。信息技术中所包含的教学方法可以让图形教学更加的轻松、简单化，较为符合小学生的思维特点，也能起到强化学生兴趣的效果。下面将对小学数学图形教学与信息技术的结合的相关内容进行详细讨论。

一、小学数学图形教学中信息技术的应用作用

首先，信息化的应用能够促使数学图形知识变得更加简单化、形象化。小学生的理解能力比较差，教师授课过程中学生很容易出现不理解的问题。而信息化的应用则能将问题变得生动化，将原本复杂的内容更加形象化的展示在学生面前，因此学生更加容易接受，对于提高教学效果具有一定作用[1]。

其次，信息技术中的图形教学开展不受到环境限制和物体限制，因此更加容易激发学生兴趣。同时，在教学中教师可以直接将更多生活案例融入其中让学生通过熟悉的事物来学习新的知识，对于数学知识的具象化以及概念理解具有重要帮助。

此外，信息技术的应用能够有效达到发散学生思维的作用。小学数学中有很多的基础知识，教师利用传统方式让学生死记硬背学生很难掌握，并且兴趣低下，而信息技术的应用则能为学生提供更多不同的学习方法，能够有效的带动学生学习积极性，感受到学习乐趣，从而促进学生的知识内化理解，拓展学生思维[2]。

二、小学数学图形教学与信息技术结合的方法

（一）利用网络资源为学生提供丰富素材

近年来我国信息技术发展十分迅速，并且已经在各行各业中都产生了重要作用，在教育中的应用效果也逐渐突出。网络教学资源丰富多样，教师可以对此加以利用，将图形教学与信息技术之间结合起来以便于体现教学多样化，促进学生的自主学习并强化学生对数学图形的认知能力。在教学中教师要注意所选择的素材一定要是学生日常生活中比较常见的，能够将书本知识与生活之间联系起来。例如在学习正方形和长方形的认识时，教学可以列举生活中的桌子、书本等，让学生在生活中感受数学，在数学中体会生活。此外，教师可以利用网络自愿选择一些相关的视频或图片等分享给学生，结合图形教学中的知识点来设计出相应的教学情境，促使学生注意力更加集中，对学习内容提升学习兴趣从而主动的参与到教学中去。再例如学习《认识周长》这一课的时候，为了让学生更好的认识到什么是周长，可以播放蚂蚁绕着树叶边线爬行的多媒体动画，由于演示方式是学生较为常见的，因此他们更加能理解周长的概念[3]。教师还可以用信息技术为学生演示其他图形的平面周长，告知学生图形的一圈长度就是周长的概念，促进学生理解知识。

（二）利用微课资源提升教学效率

微课是近年来教育中比较常见的教学手段之一，教学视频一般都在十五分钟之内，这与小学生的注意力集中时间比较相符，并且形式也更加容易接受，有助于图形记忆。因此，在图形教学中教师可以结合实际情况来使用微课。在课堂上课前利用微课来导入教学，帮助学生更好的理解图形知识，提升教学质量。例如在学习《三角形》知识的时候，教师可以在教学正式开始前播放关于《三角形》的微课，让学生注意力快速投入到课堂中来，在短暂的微课中学生既能了解三角形的概念知识，也能够边看边思考，这对于掌握图形知识来说将能起到重要作用[4]。

（三）利用信息技术提升学生理解能力

小学阶段的学生由于年龄特点比较明显，因此他们在理解能力上有着明显的不足，并且形象思维较差，在数学图形知识上他们往往很难理解，导致图形教学的效果受到影响。巧妙的利用信息技术则能有效的改善图形教学困难问题，提高学生理解性。在教学中教师可以利用flash动画进行图形的演示，让原本枯燥的知识变得更加生动化[5]。例如学习关于《线》的知识时，教师可以用孙悟空金箍棒变化的动画视频来为学生讲解线的不同形态。其次，教师还可以利用动画来将原本复杂的图形结构进行模型简化处理，最大限度上吸引学生注意，提升他们的学习主动性，也促进学生对数学的热爱程度提升，为教学效果的提升做出保障。

结语：图形知识是小学数学中的重要组成部分，在图形教学中充分利用信息技术一方面能够实现对传统教育的补充，另一方面也能促進学生的理解能力提高，为教学灵活性提供保障。信息技术的融入是比较符合小学生心理特点的，因此教师一定要重视起信息技术，能够找到合适的方法将其融入到图形教学中去，为学生的数学知识体系完善做出贡献，也为学生的数学基础奠定提供保障。

参考文献

[1]信息技术在小学数学图形教学中的应用研究[J].李莹.新课程（小学），2018，（10）：：120—121.

[2]小学数学图形教学中信息技术的应用研究[J].郭建秀.西部素质教育，2019，（10）：152—153.

[3]信息技术在小学数学图形教学中应用存在的问题[J].韩小燕.西部素质教育，2017，（22）：165—167.

[4]信息技术作用于小学数学图形教学的策略研究[J].卢清清.读写算，2019，（26）：144—146.

[5]信息技术在小学数学图形与几何课堂教学中的应用研究[J].钱锦.新课程2021（09）：188—189.